1，方案课程：

由教师引导，儿童围绕某个主题或任务，展开探索性学习的课程形式，它是过程模式课程的实践形态。以过程为中心，一种师生共同探索、发现问题、解决问题的过程。从儿童身边的自然和社会环境中选取主题，以此为中心自然地融合常识、图画、手工、语言、计算等各学科内容，在各种知识间形成有机的联系。

方案课程非常重视环境的创设和美化，突出自然。强调教师之间的团队合作与分享。活动没有时间限制，强调探索的连续性和师生情感的相互依恋。项目活动跟随儿童的兴趣反复探索并不断向新的问题挑战。

2，瑞吉欧方案课程与传统方案课程的教学区别：

瑞吉欧方案教学：                                传统方案教学：

1，强调的是互动                                 1，以目标为导向

2，强调集体协作                                 2，教师个体的学习

3，强调意义、经验的分享                         3，“做”的要素，过程与步骤

3，方案课程教学方法：

对话法—

真正的对话时建立在对话双方平等关系的基础上，不是教训与被教训、征服与被征服的关系，而是尊重、融洽的双边交流关系。教师首先拥有一颗爱心、平等心7参与孩子的活动。再次要有倾听之心、学习之心。

探究法—

基于孩子的兴趣，通过师幼共同设定问题情境，提出一个活动任务，让幼儿利用已有的学习经验，自主地查阅资料，获取知识，应用知识，解决问题的一种学习方式。

4，瑞吉欧教育课程的设计理念：

摒弃绝对以儿童为中心、忽略教师作用的放任自流式教育，强调团体中心、关系中心，构建孩子与教师、成人一起游戏、工作、说话、思考、发明的课程模式。

创造一种儿童文化，为孩子提供自主、自由建构主观经验的时空环境，同时也创造一种文化，使孩子在相互合作和社会化的气氛中不断获得一百种主观经验。

倡导儿童运用多种语言进行认知、表达和沟通，获得完整的感觉经验。

“儿童的一百种语言”，泛指文字、动作、图形、绘画、建筑、雕塑、皮影戏、拼贴、戏剧或音乐等多种活动形式以及丰富的媒介材料。