加载中…婴幼儿智慧发展的基石：5大可捕捉的信号性功能
(2021-11-18 08:23:17)
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5大信号性功能智慧 |
分类： 早教 |
皮亚杰认为，婴幼儿从感知--运动的图式体系，随着动作的进展而不断发展，逐渐形成思维及语言思维，直到形成逻辑--数理的运算思维为之。
这是三个阶段：图式体系---语言思维--逻辑思维。
皮亚杰认为，孩子在1~2岁之间，在感知--运动的终末期，出现了对日后行为模式的发展具有根本意义的一种功能，信号性功能。也就是，儿童具有应用一个“信号物”来代表某些事物的能力。这些信号功能使思维成为可能，给思维提供了无限广阔的应用领域。
这些信号性功能包括：模仿，语言，游戏，绘画，记忆等。
实际上从我们对婴幼儿成长的观察，这些信号性功能，也未必必然在1~2岁间，其萌芽的产生似乎一直伴随着孩子，提示家长注意的是，孩子这些功能对今后的思维发展意义重大，应该重视与着力发现培养。
1.模仿
一般模仿都是延迟模仿，这种时间上的延迟，实际是已经脱离了条件反射式的直接反应，从感知--运动中解放了出来，达到一个中间水平，是自我意识的开始。这里的模仿动作已经是一种信号物，构成了思维的表象。皮亚杰举例孩子佯装入睡，这样的模仿，就不是真睡，而是一种假设游戏，假设练习。
这种假设是孩子特有的思维特征，弥足珍贵。
细细观察孩子的模仿能力远远超过了我们的想象。在他不会爬的时候，看见玩具动物爬行，他就已经能做出超过自身能力的模仿玩具动物爬行的动作雏形。
提示家长，多从幼儿的角度示范一些容易模仿的动作，甚至是分解动作，以利于孩子模仿学习。像用“儿语”一样，“儿化”模仿动作，促进孩子的模仿行为。
2.语言
语言本身就是一种信号物，词汇茶杯已经是抽象的了，可以代替任何一支具体的茶杯。语言超越了感知--运动认识的时空限制，使思维成为可能，也是思维的基石和前提。众多研究表明，聋哑儿童的逻辑思维比正常儿童晚1~2年，这也反证语言对思维的巨大影响。
没有语言就没有思维，语言是社会适应的主要工具，语言是人区别于动物的根本标志。
儿童心理学研究，经常把语言产生作为儿童发展的分期标准之一，可见语言对一个人思维、成长的不可替代性作用。
3.游戏
游戏是儿童的天赋之一，是儿童的自我表达。
游戏也是一种假设，《宝宝也是哲学家》里说游戏是“反事实”，我国传统
‘童心说’认为游戏是最应该呵护的率真。
游戏是有层次的，自我模仿；一个人玩；与家长一起玩；与同龄孩子玩；与一群孩子玩等，不断递进，在游戏中获得知识，你我区别，社交关系，规则约定，组织结构等社会化因素内涵其中。
不要小看游戏。社会学认为“同龄伙伴群体”是人生的一个不可或缺的社会化阶段，现在城里孩子最缺这段。
婴幼儿阶段，家庭亲子游戏是核心，须用心经营。
4.记忆
在语言产生前，孩子是有记忆的，记忆是自发的再现能力。“记忆储存于无意识之中，在那里被遗忘或是保留以备重新唤起（皮亚杰《儿童心理学》63页）”。虽然，幼儿不会说，但记忆像海绵一样，不断吸收存储，以待将来某个时候被唤醒。
这点往往被家长忽视。
因此让婴幼儿适当的见识、阅历，不是无用，而是有必要的。
5.绘画
绘画是象征性的游戏和心理表象之间的中介，是信号功能的一种形式。
从涂鸦到有一定的规律，再到临摹成型，是思维的物化再现。
绘画和语言一样，有着丰富的阶段和结构，是值得关注的心灵反应。
以上文字，基本上来自皮亚杰《儿童心理学》（商务印书馆1980版）原文。
婴幼儿这5中行为值得关注，它们智慧发展的基石。
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