《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘生病了，请求燕子、啄本鸟、青蛙等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立起保护益虫和益鸟的意识。另外，从教材编排看，课文中角色鲜明，对话较多，是进行朗读训练的典型教材；从教材结构看，课文二、三、四自然段段落相仿，也是进行学法指导和童谣创编的最佳范例。

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    因此在引导学生熟读课文的基础上，我提出了三个问题：1、棉花姑娘怎么了？2、她向谁请求帮助？3、最后是谁把她的病治好的？随着孩子们的回答，我引导他们进行概括，并逐步将童谣写于黑板。其中，课文的二、三、四自然段是文章的重点，由于格式相同，我采用重点扶学第二自然段，然后小结学法，再让学生运用这种方法合作自学第三、四自然段，进行汇报。这样能让学生懂得自学的方法，达到我会学。

    在我们师生的共同合作下，孩子们根据黑板提取的主要内容，很快就将课文改编成一首童谣：

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                             棉花姑娘

棉花姑娘生病了，

盼望医生来治病。

她请燕子来帮忙，

       燕子只会捉空中飞的害虫。

  她请啄木鸟来帮忙，

        啄木鸟只会捉树干的害虫。

她请青蛙来帮忙，

      青蛙只会捉田里的害虫。

      忽然飞来一群七星瓢虫，

    很快就把蚜虫吃光了。

   棉花姑娘的病好了，

      长出了碧绿碧绿的叶子，

       吐出了雪白雪白的棉花，

她咧开嘴笑啦！

    虽然这样的童谣，并不能达到诗文的标准，但是对于一年级的孩子来说，这是一个很好的开始，孩子们很享受这样的过程。创编的过程中，我要求孩子们尽量运用课文中的文字，让孩子们学会从宏观的角度提取文中的重要信息，掌握文章的重点，提高运用语言文字的能力和阅读理解能力，并从中学会童谣创编的基本方法，达到一举两得的效果。