一、入情入境，激发情感

    昨天学习语文园地三的一首儿童诗《小鸟》，这首诗写的是一个小朋友在跟小鸟说话，表达了小朋友爱护小树，心疼小树，生怕跳来跳去的小鸟弄伤了小树，吵醒了小树的纯真的情感。多可爱的小小朋友，多么童真的话语。小朋友们读着读着，进入状态，并翩然地做起了动作。

 

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二、拓展思维，建立新的联系

（1）树的联想

    看着孩子们，可爱的，陶醉的表情，我引导他们：跳来跳去的小鸟让你们心疼小树，还有谁可能还会来找小树玩啊？

生：猴子、蝴蝶、知了、春雨

受到启发的孩子，联想起《柳树醒了》一课，说：春风、春燕、春雷

师：那你能试着将你想到的词语套进这首小诗吗？

孩子们七嘴八舌地开始了仿编起来：

春雨                             蝴蝶

春雨，春雨，                     蝴蝶，蝴蝶，

你快快地下，                     你慢慢地飞，

我载的小树，                     我在的小树，

它想发芽。                       它还太小太小。

 

春雨，春雨，                     蝴蝶，蝴蝶，

你快快地下，                     你慢慢地飞，

可爱的小树，                     可爱的小树，

它想长大。                       他还在睡觉。

 

春雨你快点下啊，                 蝴蝶你慢慢地飞吧，

再快一点，                       再轻一点儿，

好不好，                         飞来飞去的蝴蝶。

飘来飘去的春雨。                 （拱小一3 黄诗雅）

                      （拱小一3 何宇恒）

（2）类比联想

    这样的小诗创作激起了孩子们强烈的兴趣，但是仍然局限在“小树与谁”的关系上，于是我问：“除了想到小树与蝴蝶、小猴等等这些词语的关系，你还谁和谁也会有这样的关系？”

    孩子们顿时觉得有些犯难了，这时一个孩子起身说“小兔和小草”，于是一石激起千层浪，有的孩子说：“小羊和小草”。

   师：太棒了，同学们的环保意识真不错，春季草芽青青，小草也是需要我们细心爱护的！谁来试着编一编？

小兔                         小羊

小兔，小兔，               小羊，小羊，

你轻轻的跳，               你慢慢地跑，

嫩嫩的小草，               我种的小草，

它还太小太小。             它还没有发芽。

 

小兔，小兔，                小羊，小羊

你轻轻的跳，                你慢慢地跑

可爱的小草，                绿绿的小草

它还在睡觉。                它还没有长大。

 

小兔，你轻轻地跳啊，       小羊你慢慢地跑啊，

再轻一点儿，               再慢一点儿，

好不好，                   好不好，

跳来跳去的小兔。           跑来跑去的小羊。

（拱小一3班黄滢）         （拱小一3班 廖中源）

 

师：真了不起，老师觉得你们都是小诗人！能从"轻轻地跳"改成“慢慢地跑”，就是一个突破！

   生：老师，我还想到“知了和爸爸”，我想叫知了不要吵醒我的爸爸，他还在睡觉！

   师：你真是个懂事的孩子，你能试一试吗？

   生：老师我想到“小猫和小狗”。

  知了                             小狗

知了，知了，                   小狗，小狗，

你轻轻地叫，                   你轻轻地叫，

我亲爱的爸爸，                 我家的小猫，

它还太累太累。                 它还在睡觉。

 

知了，知了，                   小狗，小狗，

你轻轻地叫，                   你轻轻地叫，

亲爱的爸爸，                   可爱的小猫，

他还在睡觉。                   晚上还要捉老鼠。

 

知了你轻轻地叫啊，             小狗你轻轻地叫啊，

再轻一点儿，                   再轻一点，

好不好，                       好不好，

叽叽喳喳的知了。               叫来叫去的小狗。

（拱小一3班 张启智）          （拱小一3班 杨雅茜）

 

反思：

    由于平时课时真的很紧，能抽出和孩子们进行如此有趣的尝试，这是第一次，通过仿编儿歌，孩子们找到了语言文字的乐趣，从中迸发出来的联想与创意，让我感到十分惊喜，课后孩子们还将自己的诗作写在了纸上，爱美的小女孩还给自己的作品配上了漂亮插图，相信创意的种子已在孩子们的心中萌发。 

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