对人教版和西师版两种版本教材中“11——20各数认识”

对比分析及感悟

11—20各数的认识是100以内数的认识的第二个阶段，是在学生认识了10以内数的基础上，进一步学习的知识。它是数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。

新课改下，融会贯通地驾驭各种版本的教材，是更好把握这节内容的根本。鉴于此，我想通过对人教版和西师版两种教材的对比分析，跟大家分享自己的几点认识。

一、  两种教材的素材选择

1.从主体图看：西师版呈现的是赋予了实际生活意义的有关爱护环境的情境图；而人教版则是开门见山地呈现学生熟悉的各种水果图片及小棒、正方体来体现数字情境图。不管哪种素材，都旨在唤起学生的生活体验和已有知识；而西师版的源自一个真实的保护环境的素材，情感教育不言而喻，满足了孩子们多样化的学习需求。两种素材都在数学和生活之间架起了桥梁，为数感的培养奠定了生活基础。

2.从例题来看：两种版本都用到了小棒、计数器、直尺图这几种素材，都特别重视让学生通过操作进行学习。

     二、两种教材呈现方式

西师版在本小节内容中编排了5个例题，除了小棒、计数器、直尺图，还多了例3的书写教学和例4巩固数的组成的计算教学；而人教版则只有小棒、计数器、直尺图三个例题，但这三个例题的先后顺序与西师版不一样。西师版首先是例1小棒，例2是计数器对应小棒呈现，最后例5才是在直尺图上感受数的大小；而人教版则是例1小棒，例2直尺，例3借助计数器感受位置值。

三、  练习设计

练习的宗旨在于强化知识，解决实际问题，从趣味性出发，激发孩子的学习热情；游戏中体验数学，层次中加深认识。学有所用是两种教材编排上的一大特色，都在巩固、强化重难点知识的基础上，充分体现出知识与生活的联系，从而出现了形式不同的练习方式，也改变了过去单一、枯燥的模式，更符合学生的学习规律。

四、  教学启示

两种教材最大的共同点就是都开门见山地用到了把10根小棒捆成一捆，来突破10个一就是1个十这一难点，非常形象有力。这一点也是最最原始的人教版教材传承下来的精华之所在。所以教学时要充分发挥学生的动手操作能力，通过摆小棒来认识各数，通过数与物一一对应的方法，让学生经历从具体物体的多少到抽象数的过程，帮助学生理解数，渗透着数形结合的思想。这一点两种教材在例1的编排上基本上一样，都有共同的编排意图。

总之，教材的编写各有千秋，我们要善于在对比研读中感悟，在实践中领会，反思自己的教学和对教材的解读，给学生营造知识生长的氛围。

                                          蒋小英