《大班幼儿社会交往中的问题及解决策略研究》

具体实施步骤

为了保证《大班幼儿社会交往中的问题及解决策略研究》的顺利开展，我们特制定了具体的实施步骤，做到心中有计划，月月有目标，保证本课题按时圆满结题。

本课题实施时间为一年：2017年8月至2018年6月，具体实施过程安排如下：
　　第一阶段：课题研究前期准备阶段。（2017年8-9月）

1.确定课题研究方向，广泛查阅收集并学习文献资料。

2.大班教师进行相关的理论及资料学习。

3.通过发放家长调查问卷，对问卷结果进行分析，了解大班幼儿在社会交往中存在的问题，提出切实有效的解决策略。

第二阶段：课题研究的实施阶段。（2017年10月-2018年4月）

1.观察幼儿社会交往，发现存在问题并进行现状分析。制定大班年龄段幼儿处理社会交往过程中，解决问题、冲突的策略。

2.结合幼儿的年龄特点，从生活学习环境、幼儿一日生活中的渗透、家园一致性教育三个方面着手研究，让幼儿掌握正确处理冲突的策略，全面落实研究计划，开展实践研究，及时总结阶段性成果（案例、论文、作品展示、电子资料等）。

3.根据实际情况不断调整、补充、完善课题研究方案。

根据调查问卷及个案分析，幼儿在社会交往中的问题主要表现为以下几个方面：

1.家长过于溺爱，导致孩子“以自我为中心”，不能换位思考，不能真正理解他人的观点和意图。

2.性格内向，不善于表达自己的想法，不善于与同伴交往，缺乏自信心。

3.父母对于孩子的事情过于包办，忽视孩子交往能力的培养，过于依赖他人，导致交往能力退缩。

4.目前幼儿多为独生子女，家长会尽量满足孩子的需求，从而进一步增强了幼儿的物品控制欲，增加了幼儿与同伴发生冲突的几率。

5.改变家长观念，正视幼儿交往能力的培养，多给孩子提供和他人交流、沟通的机会。

针对上述存在问题，采取措施如下：

2017年10月，根据幼儿在园表现情况，进行个案分析，找出幼儿社会交往中存在的问题，探究解决策略。

2017年11月，针对幼儿“以自我为中心”问题，开展系列活动。

1.利用各种机会教育孩子学会换位思考，逐步摆脱“自我中心”的思维定式。

2.教师需要为幼儿提供一些额外的关注和引导。

3.引导孩子逐步掌握交往技能，让孩子体验到集体生活的乐趣。

4.家长的支持与配合。

2017年12月，针对性格内向幼儿的解决策略。

1.开展相关教育教学活动，使幼儿体会与人交往的快乐。

2.通过游戏活动教育，提高交往能力。

3.对幼儿进行个别教育。

4. 家 长进行亲子交流 、社会教育 。
　　2018年1月，针对幼儿交往能力退缩，采取应对措施。

1.积极营造一个有利于孩子交往的宽容、合作、接纳的环境和氛围。

2.多给幼儿锻炼的机会，让幼儿学着自己处理与同伴间的冲突，老师、家长进行适时引导。

3.家长多给孩子提供和人交流的机会。

2018年3月，针对控制欲强烈幼儿的策略。

1.通过图书、玩具漂流等活动，让幼儿学会分享与谦让。

2.通过教学活动、游戏活动等，培养幼儿的规则意识，学会遵守规则。

3.家长带幼儿体验社会，培养幼儿的规则意识。

 2018年4月，改变家长的观念，重视幼儿交往能力的培养。

1.通过班级微信群、QQ群等，和家长沟通交流，让家长意识到幼儿交往能力培养的重要性。

2.通过游戏使幼儿有与人交往的欲望。

3.家长进行社会教育，提高幼儿的交往能力。

第三阶段：课题研究总结阶段。（2018年5月-2018年6月）

1.总结研究工作。撰写课题研究报告，汇集教学笔记、论文、案例分析、反思等。

2.从实践中探索、总结大班幼儿处理社会交往中，所遇问题冲突最有效的解决方法和策略。

课题组成员分工： 

      王敏娟 

         2017.10