跳棋教学总结

本学期我兼任二年级校本课程（跳棋）教学。二年级孩子年龄小，知识还比较浅显。教学中最重要的一点，不管什么年龄段的孩子，兴趣是第一位的。没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。

 以间周两节课，每节40分钟。每课主题内容不超过20分钟。组织孩子下棋前需讲明要求，克服一些不良行为（如炒子、用子敲棋盘、拿子姿势、胳膊放在棋盘上、说话等）。   根据孩子的掌握情况，及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子，要注意个别指导，使其尽快跟上。下棋，是否认真思考，能否把讲过的内容应用于实战，下棋中有何问题。输了棋有何反应，赢棋后作何表情。    发现问题要及时解决。认真观察孩子们的情况，了解他们的习惯、脾气、性格。你对他们了解得越深，他们就越喜欢你。当孩子有一点进步时，能够及时发现，并给与表扬。对上台回答问题的每一个孩子加以表扬，使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对上课不认真听课的孩子，注意力不集中的孩子，耐心提醒他们。

 “跳棋”校本课程开了快半个学期了，经过这么长时间的开发，使我有了自我反思。

（一）教学中存在的问题：

（1）“跳棋”校本课程中由于探究活动多，时间长，学生学习兴趣浓，往往造成拖堂，课堂教学活动和时间都不好控制，许多问题无法进行探索交流。

（2）目前在小学校本课活动中，有时学生忘记带跳棋用具，这样就会给课堂带来了一定的困难，如有的同学在跳棋，没带跳棋的同学只能在旁边观望，无所是事。

（3）小组合作时，存在着少数人活动，多数人旁边或各人做个人的。缺乏有效地研讨交流，久而久之，部分学生对活动丧失了兴趣。

（4）评价机制过于单调，很难测出学生活动的效应。

（二）解决问题的对策

（1）第一问题解决的方法

 教师活动前后可加强对学生任务意识的培养，帮助学生制定适当的活动目标，引导学生找到达到目标的最佳途径，在讨论的过程中适时引导，让学生做好精选一个或两个以上的探究活动。

（2）第二个问题解决的方法

教师充分调动学生的积极性，每节课尽量发挥学生对校本课的兴趣。教师充分准备好用品，让每个学生都有活动的机会。教师要和学生同时下跳棋，给学生以平等相处的机会，从而让学生体会到教师的温暖。教师既是指导者又是活动者。因此才能充分地展开好校本教学。

（3）第三个问题的解决方法

小组活动前建立一些基本的规则。明确责任，学生之间要相互配合，对各小组的合作，进行全方位的评价使组与组之间展开竞争的机制。

小组合作要有探究的意识，不是为了玩而开展校本教学。教师要深入到小组当中，了解学生合作的情况，讨论的焦点，实际操作的情况。针对性的给予指导和鼓励。

（4）第四个问题的解决方法

评价方法要多种多样，可采用口头评价、记载评价、现场评价、小组评价、集体评价等方法。

还可以给学生提供几个开放性的问题，让学生完成有目的性的评价，也可自我评价。这样是学生的能力得到提高。