读《如何做最好的老师》有感之一

                     张辅良

    1、《如何做最好的老师》是“中国教师书坊”丛书之一，魏书生主编，南京大学出版社。

    2、师者，以德育人，以行引人，以识醒人。

    3、陶行知先生的《古庙敲钟录》是一部描写在生活教育理论指导下，以乡村教育改造乡村生活的宏伟蓝图。在小说中，陶行知借用主人公钟儿所言所行，展示了生活教育理论在农村开花、结果的灿烂前程。借用乡村教师朱先生之口，说出了以生活教育理论改造中国乡村生活、改造传统教育，使生活和教育相结合，社会与学校打成一片，从而使乡村变成西天的乐园，村民变成快活神仙的教育理想。陶行知的一种新的教育模式的图景，在这部小说中被描绘了出来。

    4、许多工作了十几年的老师，突然陷入了对职业的疲倦，对教学的恐惧之中。晚上怕天亮去上班，放假怕开学。几十年的老调常谈产生的重复单调乏味，面对的是同样的人，犯同样的错误，生同样的气，用同样的语言批评。谁能拯救老师？只有自己，老师大都是有自省能力的，规划自己，读一本书，知不足而有所追求。这是我读专业书的感悟。每干一件事，要给自己制定目标，并为这个目标而努力，也许心里疲倦和行为懈怠就没了。如果在每一次活动中没有自己的理想在里面，教育实际上也是无聊的，它也不伟大。

    5、陶行知先生指出的自我再教育的方法，即五字诀“一、集、钻、剖、韧”，很有道理，一为专一；集为收集，多方收集材料；钻为深入钻研；剖为认真分析，要质疑；韧为长期坚持，成功就在于长时间做一件事，并且在业余时间。

    6、陶行知在《答山西铭贤学校徐正之先生书》一文中说“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促而不学”“想要好学的先生，须有好学的先生”，真真如斯！今日家长不读书，老师不读书，奢论学生读书，岂不怪哉！

7、师道之尊与师之尊迥异。做学生之老师永远是老师，教学相长；做教师之教师永远是学生，师心自用。

    8、现在许多课堂缺乏生命力，没有张力，就是没有把学生当做有生命、有思想的人看待，这样学生就不可能发挥主观能动性，课堂就显得枯燥平淡，索然无味。课堂首先解决的是学生在哪里，然后才是知识在哪里。

     9、老师应该是脚手架，站在旁边帮助成长，一定要比学生“高”，这样才能引导，但成长的是学生，当然也是老师。