加载中…三年级上册写字教案
(2013-03-28 22:25:43)
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教育 |
分类： 小学写字教案 |
第一课
教学目标：
1、学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”，注意生字中横的写法。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教法与学法：
1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。
2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。
3、通过“一”字教学，解决横的写法和在田字格中的位置方向等。通过“二”字教学，重点解决重横长短要有变化这一重点。通过“三”字的教学，重点明确间隔这一要求。
教学准备：有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学
1、检查学具。让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点。
二、学写长横
1、出示长横范字，说明长横的写法。起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。
2、学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高（5°——10°）
3、教师指导：由于铅笔字（包括所有硬笔字）较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是互相配合、互相联系 的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。
三、学写短横
1、讲解短横的写法。起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。
2、学生练习写“二”字。二字上横短，下横长，两横的中点都在竖中线上，间隔要适当。
教师指导：从上到下是基本笔顺规则之一。
四、指导“三”字的写法。
1、师讲解：一横写在上半格中，第二横写在横中线上，下横较长，写在下半格中间。
要诀：①写横不能平，左低右稍高。起笔收笔重，行笔轻才好。
2、学生练习三字；教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。
五、巩固练习，写含有横画的字
1、练习带横的其他几个字。如土、王、干、丰，迁移知识。
引导学生比较分析一二三，这三个字横画的位置，笔画在不同处的组合写法。
2．想一想。
“典 、排、奉、音、查”这些横画较多的字应当怎样安排横画之间的距离？请将下列未完成的字添上横画。
六、总结课堂：
1、表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。
2、布置作业。
第二课 悬针竖 垂露竖
教学目标：
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖、垂露竖的写法。
3、
练习“十”“干”“丰”。
4、练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。
教学时间：2课时。
第一课时
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。
二、写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
（一）、悬针竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）
纠正学生的错误写法：
1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）
“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。
小结、回想一下，悬针竖的特点。
三、学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。
四、练写“岸、汁、奉”
1．出示“岸、汁、奉”三个字。
2．观察这三个字的共同点。（最后一笔都是悬针竖）
3．描红、临写，交流、点评。
第二课时
一、复习导入
前面，我们已经学习了悬针竖，它的特点是在末尾写出尖，好像把针悬在空中。（教师示范）下面请同学们在练习本上把悬针竖的组字“十”、“干”、“丰”写三遍。（巡视后及时反馈）。
二、垂露竖的写法指导
今天，我们学习竖的另外一种――垂露竖。（教师示范），请同学们观察一下，两种竖有什么不同。（重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。）这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向下行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。（示范书写）。请同学们仔细观察后，临写三遍。
三、组字指导
下面我们将学习带垂露竖的几个例字。
（一）“土”的写法
“土”字，是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。原因是“土”字中加上了垂露竖，就应该结构重新划分。把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空隙。（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。学生临写三遍。
（二）“士”的写法
下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最后的横写得平一点。（学生临写，老师巡视纠正。）
（三）“王”的写法
把“三”和垂露竖组合在一起。第一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的间距不能太小，写出竖的挺拔。
（四）“上”的写法
先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方，最后写长横。下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。
四、练写“桨、排、仆”
1．出示“桨、排、仆”这三个字。
2．观察这三个字的共同点。（都含有垂露竖）
3．描红、临写，交流、点评。
第三课
教学目标：
1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。
3．写一写“塔、径、周、透、异、涛”。
教学准备：有田字格的小黑板、移动多媒体。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入新课
1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。
2．出示“撇”，同学认读。
3．师范写“丿”，请同学评议。
4．揭示课题，板书课题：第3课
二、指导书写斜撇、平撇、直撇
1．老师指导学生观察斜撇、平撇、直撇的不同。
注意：行笔方法不同。
斜撇： 起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。
直撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）
平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。）
2．指名在田字格中写斜撇、直撇、平撇，指导学生结合习字要点进行评议。
全班练写，老师巡视辅导。
3．把撇放到各种字中练习。
老师范写“径”并做讲解：双人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神。
4．老师范写“透”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“径”和“透”的异同处。
5．老师范写“异”请学生观察并说出写法和特点。（“异”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）
三、实践练习：
书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。
四、反馈：
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。）
五、再实践，再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势。
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。
六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。
1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。
2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。
3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。
4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。
七、小结
八、布置作业
从生字表中找出五个带有撇的字，练一练。
教学目标：
1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“洒”、“突”、“环”“聪”等，注意生字中点和提的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学准备：有田字格的小黑板、移动多媒体
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？
2．师范写：、
3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。
4．思考：点和提的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题，第4课，点 提
二、指导书写“、”。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按，回锋收笔。
3．全班练习写三个“、”
4.指导书写左点、右点、长点。
5．指名板演，评议
6．全班练习左点、右点、长点各写三个。
三、范字分析讲解
1、我们先来写“洒”字。教师在田字格中边写字边讲解。重点提示：三点水由三个笔画组成：点、点、提。第一点从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重。第二点起笔稍向左，写法和第一点一样。提的起笔向右下点顿然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。左右结构的字是左窄右宽，右边的“酉”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“洒”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）
2、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。
3、指导写“突”“苏”“态”“燃”“霜”。
五、佳作欣赏，培养审美。
教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏（展示3——5幅作品）引导学生评价。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们已经学习了点的写法，写时要注意什么？
二、指导书写提
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2．指名写，评议指出临帖要领：提从轻顿起笔后向右上行笔，由重到轻，出锋收笔。
3．全班练习写三个提
4.指导书写斜提、平提。
三、指导书写带有斜提、平提的字。
1．指名读：环、聪、城
2.指名说笔顺，书空。
3.带领学生分析书写要领。
4.演示书写过程。
5.学生练习书写，教师行间巡视。
6. 教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏，引导学生评价。
四、想一想，写一写
五、小结：
本节课的主要内容。
教学目标：
激发学生对写字的兴趣，认识竖钩的形态特点和书写方法，掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。培养学生良好的学习习惯
教学重点：认识竖钩，掌握竖钩的书写方法。
教学难点：竖钩的书写要领，写好例字。
教学准备：书写用具、多媒体、课件。
教学过程：
一 欣赏导入
师语：中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。下面我们就来欣赏一些书法作品：课件出示：颜、柳、隶书、魏碑等体的书法作品，最后出示不同碑体带有竖钩的字.
提问：欣赏了这些作品你有什么感受想和大家说吗？
师语：刚才我们欣赏的是不同碑帖的书法作品，现在我们看到的是刚才不同碑帖中的几个字，你能告诉大家这个红色的笔画名称吗？（竖钩）竖钩在不同的碑帖中写法都是不同的，都是非常漂亮的，竖钩写的好与坏，直接影响字的美观。今天我们就来学习竖钩的写法。 板书：竖钩
二 探究新知
(一)竖钩的写法
1、师语：如果把竖钩这一笔画分解开，它是由竖和钩组成的，我们已经学过了垂露竖的写法，让我们大家一起来说一说垂露竖的书写方法。
学生齐说它的书写方法。（师课件出示书写方法）
（1）先左上，再右下按。（2）转笔下行。（3）顿笔、提笔回锋。
师语：这节课我们要学习的是竖钩的写法，竖钩和垂露竖的写法有许多相同的地方，你能观察到它们有什么不同的地方呢？课件出示：在垂露竖的左边出现竖钩
师语：那么竖钩到底怎么来书写呢？请同学们看大屏幕
课件：放录像竖钩的书写过程
师语：让我们亲身体验一下竖钩是怎样写成的!
学生试着书写一遍。（注意坐姿、执笔方法）
师语:我们每个人都写了一遍，谁愿意把书写竖钩的正确方法告诉大家。
课件出示：左边录像右边出现竖钩和书写方法
（1）先左上，再右下按。（2）转笔下行，顿笔。（3）提笔回锋，然后出钩。
2、教师用钢笔在实物投影上示范书写竖钩。
3、学生再试着写1遍。再进行评价，学生根据评价意见再写一遍。
过渡：在我们学过的汉字中带有竖钩的字就已经很多了，下面就来看一个“小”字
（二）“水”的书写
1、提问：如果你在写这个字的时候，你想提醒大家注意什么？
2、教师在实物投影上示范书写
3、学生试着写一遍。展示评价（教师用红笔进行修改）学生再写一遍
（三）练习写带有竖钩的字（扔、涛、素等字）
师语：下面我们再次品味一下用钢笔书写带有竖钩的字“寸”和“寺”，在写之前老师要提点要求：
a、认真观察范字。b、注意每一个笔画都要有起笔、行笔和收笔。
1、练习将“抖、涛、掩、烈”每字写2—4遍。
2、评价：同学给与评价先说优点再说缺点，教师点评。
三、找毛病，并加以改正（教材第7页）
四 、课堂小结
写一手漂亮的好字，不是一时一刻能练出来的，这需要我们每天都要坚持练习。才能把字写得更加漂亮、美观。
教学目标：
1、
2、练习书写带有横折的一些字。
重难点：横折的运笔方法。
教学准备：写字教材，钢笔，移动多媒体。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入
激励性导入，激发学生的学习兴趣。
二、复习旧知
复习前面学习的一些笔画知识。
三、学习新知
师：今天我们来学习横折的写法。
横折是由横和竖连写成的，先写横，到折笔时轻顿，然后向下写竖。横折笔画折的方向有两种，一种是折后竖向下直行，一种是折后竖向偏左下方斜行。
5、学生在写字本上练习写，教师个别辅导。
四、课堂巩固
找学生到板前展示写，把写字本上的字给大家欣赏，大家评价。
五、教师小结并布置作业
教学目标：
1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2．写好带有这种基本笔画的字“令”、“会”、“效”“食”等，注意生字中斜捺的写法。
3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。
4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。
5．在读帖、临帖的过程中渗透审美教育。
教学准备：
有田字格的小黑板、移动多媒体
教学时间：1课时
一、欣赏作品，激发兴趣
同学们，爱美之心人皆有之。美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。请同学们看了之后说出你的想法。
二、学习新笔画“捺”
(1)在田字格中范写，学生观察：斜捺有什么特点，并把观察到的说一说。
(2)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）
(3)下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。
(4)刚才我看到同学们把这个短斜捺已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？
(5)出示“令”
①、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？详细讲解令在田字格中的位置。
②、让我们来写一写。学生自由书写。
③、展示学生作品，并和学生一起来评一评。
4、小秘诀：一个字中同时出现两个捺画，一般改上捺或左捺为点（捺点、反捺）。捺改点有严格的规定。出示“效”“妙”让学生体会。
5、师生同做放松操：放松手指、手腕、胳膊、脖子、放松全身。
三、练习写含有斜捺的字
1、出示“食”“圣”“谈”，认读 。
2.带领学生分析书写要领。
3.演示书写过程。
4.学生练习书写，教师行间巡视。
5. 教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏，引导学生评价。
四、课堂小结，布置作业
第八课 捺（二）
教学目标：
1．掌握平捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2．写好带有这种基本笔画的字“延”、“建”、“迫”“述”等，注意生字中平捺的写法。
3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。
4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。
5．在读帖、临帖的过程中渗透审美教育。
教学准备：
有田字格的小黑板、移动多媒体
教学时间：1课时。
教学过程：
一、复习导入
前面，我们已经学习了斜捺，它的特点是起笔较轻，先向右上方，接着向右下方弧形运笔，边行边按，到捺脚处顿笔后向水平方向出锋收笔。（教师示范）下面，我们学习平捺的写法。
二、学习新笔画（平捺）
1、边示范边讲解：稍微顿笔，平走一段，转向右下，逐渐加重，稍微停顿后向右甩。比较平。
2、我们直接把平捺送到字中，写一个“之”字。注意：写“之、是”等字时，捺的方向稍比平捺斜，弧形不太明显。
三、学写含有平捺的字
1、出示“建、迫、述”，认读 。
2.带领学生分析书写要领。
3.演示书写过程。
4.学生练习书写，教师行间巡视。
在写之前老师还有两点要求。用几个词来概括一下就是：规范（正确）、端正、整洁（课件出示并板书）
（4） 整个字的间架结构是否合理？
5、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五星。
6、总结：读一读捺的书写要领。
四、作业
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