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(2013-05-03 10:44:43)
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青蓝工程校园 |
分类： 教研活动 |
青蓝工程青年教师专题交流记录二
专题名称：如何有效的布置作业
青年教师感想体会：
1.选择有“质量”的练习题，在布置作业前，应先搜题做题，认真考虑哪些有利于帮助学生巩固知识，哪些有利于培养学生的创新意识，哪些有利于激发学生的能力等。
2.作业最好“多样化”。作业不要总是千篇一律的做练习题，适当布置一些预习作业，上网查资料、实地调查等方面的作业，增加作业的趣味性。
3.评价与鼓励。对优等生评价从严，对中下游生评价放宽。尊重学生，鼓励学生，让学生从中获得精神价值。
4.各科老师要相互协调。
5.站在学生角度考虑作业。
（刘冉）
指导教师建议
作业本身是为了巩固课堂教学效果而设计的，一些重点知识必须让学生再次巩固练习。其实布置作业也可“因材施教”，不同学生基础不同，可适当区分作业层次，提不同要求。
（指导教师：任波）
青年教师感想体会：
教师布置作业，可以从下面几方面入手：
一．必须掌握的部分，当某一部分知识需要孩子们重复来进行时，就让学生在这一方面知识上多下工夫去做，可以适当的布置一些家庭作业。
二．非必要掌握的部分。这方面可让孩子们选做，我们要分清楚孩子的学习效率。学习效率高的，做完了必做之后，可以选做，效率低的学生，可以不做。
家庭作业最好能让孩子们得到兴趣，得到毅力，得到责任心，培养自信心，造就成就感，以及如何调理安排自己的时间为目的是最佳的。
（卢哲）
指导教师建议
最好的家庭作业是让孩子们在做家庭作业的过程中得到快乐，然后得到生活的经验，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。
(指导教师：任波)
青年教师感想体会：
1.精心布置作业，提高作业的有效性。
内容上，作业的布置要求做到“对应和联系”，适当布置的作业必须与当天传授的课堂教学内容一致。
2.布置形式多样的作业，提高学生的兴趣。
作业不要局限于书面的就题做题，可以根据实际情况布置形式多样的作业，这样可以提高学生的学习兴趣。
（王健）
指导教师建议
布置作业贵在精心、适当、兴趣，能提到这点就不错了。其实布置作业不在于多，而在于精。如何精？只是在如何做到精上下手便可。反复推敲，以一顶多，有趣味而且自然即可。
（指导教师：李宗强）
青年教师感想体会
1.应推行作业分层布置制度，不布置重复性作业。布置可选择性层次性作业。
2.作业形式应多样，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
3.选择有“质量”的练习题，老师经深思熟虑后，从中选出一定量的题目。
4.应站在学生的角度考虑作业时间。
（王耀华）
指导教师建议
布置作业是课堂的延续，或总结或深化，或继续。总之，与当堂课分不开，作业的布置有三忌：一忌重复，二忌繁杂，三忌平淡无味。好的物理作业，几道题而已，能提兴趣，能温功课，能总全局。
（指导教师：李宗强）
青年教师感想体会：
首先要立足学生学习情况，根据大多数学生掌握的实际情况，掌握好学情是布置作业的先决条件。
然后要根据所学内容的具体要求来确定作业的类型，有口头作业、书面作业，有阅读、背诵作业等许多类型的作业。
作业收起来的要全批全改，作为下一次作业的准备和基础，掌握学情，讲课的时候课堂提问也是作业布置的依据。
（牛成锋）
指导教师建议
按照布置作业的有效性来看需注意以下几个方面：
一．巩固性作业，对于新授内容的巩固，教师需布置针对性较强的巩固性作业，这类作业要关照新授内容的全部，难度不必太大，仅以巩固为目的。
二．拓展性作业。布置这类作业是在巩固新知识又一环节，这类作业主要体现对新知的延伸与应用。如当我们教授完a
（指导教师：王吉国）
青年教师感想体会教师：
作业设计要体现以下几个方面：
1.设计学生感兴趣的作业；
2.精炼作业内容，防止“题海战”；
3.分层次联系，各得其所；
4.做到面批面改，并及时记录；
5.对题目要及时纠正，提高实效。
（和明月）
指导教师建议
作业方面“题海”战术一定不要用，我们手头至少有《综合能力训练》和《配套练习册》两本资料，教师要从题海中捞出好题，把重复的、偏的、怪的舍弃，找出有联系的题目整合一下，做一些变式，提升学生的能力。如果对有些题目的取舍拿捏不准，要研究一下课程标准或请教有经验的教师。
（指导教师：鲁梅）
青年教师感想体会：
1.首先选题应有针对性。掌握中考形势，选择典型题目。
2.作业布置应有层次性。对学习程度不同的学生，尽量布置适合其发展的水平的作业。
3.减负。这需要教师本身提高教学素养，既使作业少，又使作业精。
（秦洋洋）
指导教师建议
作业是对课堂教学的有益补充，应根据当堂课学生反馈的信息，灵活调整作业的题型和题量。具体做法你上面谈得很好。建议：作业有布置就要有检查（或抽查），有评价，视具体批阅情况决定有无需要集体讲解的地方。
青年教师感想体会：
1.选择有质量的练习题。
2.作业应“多样化”，尽量布置一些上网查资料、实地调查等趣味性作业。
3.作业应该有层次，有区分度。
4.另外，各科老师要协调好。
5.站在学生的角度考虑作业时间。
（徐荣）
指导教师建议
1.对生物学科而言，学生既需要理解又需要记忆，记忆与理解相结合，以记忆为基础。所以往往布置一些背诵的作业，此时切忌笼统，比如：从哪一页背到哪一页，或背诵哪一章。应该具体到“问题”。要做到这一点，老师需要对重点和学情做到心中有数。
2.对于作业题的设置要有针对性。①针对课堂内容，能起到巩固课堂内容的作用；②针对考点，能起到指挥棒作用，让学生知道考什么，该怎么学。
3.作业布置应该有层次性，但往往多数老师做不到，这也是需要我们共同探讨的问题。
（指导教师：秦立荣）
青年教师感想体会：
音乐教学中的作业布置，能够有效提高学生的学习兴趣，开拓学生视野。
一．结合教学内容布置；
二．课外作业，丰富学生的课外知识。
成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，且也应在社会的大环境中进行。
（牛聪）
指导教师建议
每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣。这需要音乐教师发挥个人的智慧，为学生提供发展个性的可能和空间，在生活中感受美、体验美。（指导教师：朱仁昌）
青年教师感想体会：
1.作业要由简到繁，由浅入深，由易到难，循序渐进；
2.作业要选择有代表性、体现解题思路与规律、可举一反三的题目；
3.作业题型要多样化，避免枯燥乏味；
4.练习设计应围绕教学重点、难点、目标进行。
（苏兆凤）
指导教师建议
1.作业的布置要精挑细选，难度适宜，时间长短适中；
2.作业要有布置有检查，需要集体讲解的题目，新课前进行讲解订正。
（指导教师：鲁玲）
青年教师感想体会：
1.减负。这需要教师本身提高教学素养，既使作业少，又使作业精；
2.作业布置应有层次性，对学习程度不同的学生，尽量布置适合其发展水平的作业；
3.选题应有针对性，掌握中考形势，选择典型题目。
（牛永兰）
指导教师建议
1.对生物学科而言，学生既需要理解又需要记忆，记忆与理解相结合，以记忆为基础。所以往往布置一些背诵的作业，此时切忌笼统，比如：从哪一页背到哪一页，或背诵哪一章。应该具体到“问题”。要做到这一点，老师需要对重点和学情做到心中有数。
2.对于作业题的设置要有针对性：①针对课堂内容，能起到巩固课堂内容的作用；②针对考点，能起到指挥棒作用，让学生知道考什么，该怎么学。
3.作业布置应该有层次性，但往往多数老师做不到，这也是需要我们共同探讨的问题。
（指导教师：秦立荣）
如何有效的布置作业
青年教师感想体会：
1.选题典型，有针对性，贯穿知识点；
2.作业布置分层次，针对不同程度的学生，尽量布置适合的题目；
3.作业形式应多样，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性；
4.布置作业时还应考虑学生完成作业的时间，不宜让学生陷入疲劳的题海战术。
（李兵）
指导教师建议
1.学生的练习题要有针对性，对所学知识要及时巩固以及训练、检测；
2.作业的布置也应有层次性，使不同层次的学生都有作业做，都乐做，以便提高学生的积极性以及学习成绩。
（指导教师：鲁效广）
青年教师感想体会：
1．应推行作业分层布置制度，不布置重复性作业，布置可选择性层次性作业；不布置繁难偏旧的作业，布置实践性、研究性作业；
2．作业形式多样化，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率；
3．选择有“质量”的练习题，老师经深思熟虑后，从中选出一定数量的题目；
4．应站在学生的角度考虑作业时间。
（张淑梅）
指导教师建议
能站在学生的角度思考这个问题，这和你和蔼可亲、不温不火的上课风格相一致。贯彻落实上面你想的四点，一定会减少学生的应付、抄袭现象，从而使你能更真实的了解学生在学习过程中存在的问题，使作业真正有意义。坚持做！
（指导教师：鲁梅）
青年教师感想体会：
一．选择有“质量”的练习题。
在布置作业前，应该先搜题、做题，认真考虑哪些题有利于帮助学生巩固知识，哪些有利于培养学生的创造能力。
二．作业应该有层次性、区分度。
对优等生、中等生、学困生应提出不同要求，不能要求“一碗水端平”。
三．站在学生角度考虑作业时间。
同样的作业任务，如果老师需要半小时完成，那估计大多数学生半小时是远远不够的。老师应站在学生的角度去安排作业的时间。
（付宝勇）
指导教师建议
1.学生的练习题要有针对性，对所学知识要及时巩固以及训练、检测；
2.作业的布置也应有层次性，使不同层次的学生都有作业做，都乐做，以便提高学生的积极性以及学习成绩。
（指导教师：鲁效广）
青年教师感想体会：
新教师缺乏经验，对教材知识点不能吃透，因而在布置作业时，有时会出现片面、不能涉及重点等情况，在指导教师指导下，我将遵循以下原则：
1.目的性原则。作业是为教学服务的，因而练习设计布置应围绕教学重点、难点和目标进行；
2.顺序性原则。作业要由简到繁，由浅入深，由易到难，循序渐进；
3.典型性原则。作业要选择有代表性，体现解题规律，可举一反三；
4.多样性原则。作业题型要多样化，避免枯燥乏味；
5.多运用读图、填图题目，让学生通过图来记忆。
总之，教师要重视作业，精心布置作业，及时认真检查作业。
（徐纪胜）
指导教师建议
青年教师感想体会：
新教师缺乏经验，对教材知识点不能吃透，因而在布置作业时，有时会出现片面、不涉及重点等情况，在指导教师指导下，我将遵循以下原则：
1.目的性原则。作业是为教学服务的，因而练习设计布置应围绕教学重点、难点和目标进行；
2.顺序性原则。作业要由简到繁，由浅入深，由易到难，循序渐进；
3.典型性原则。作业要选择有代表性，体现解题规律，可举一反三；
4.多样性原则。作业题型要多样化，避免枯燥乏味；
5.多运用读图、填图题目，让学生通过图来记忆。
教师要重视作业，精心布置作业，及时认真检查作业。
（陈川）
指导教师建议
1．作业的布置要精挑细选，难度适中，多少适量。
2．作业要有布置有检查，需要集体讲解的题目，新课前进行讲解订正。
（指导教师：鲁玲）
青年教师感想体会：
英语作业是英语教学中不可或缺的环节。
1.针对性：在选题时，只有将学生的水平层次与知识层次结合起来，才能使练习具有较强的针对性。
2.层次性：要遵循“因材施教”的教学原则，结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、结构合理、题量适中的同步作业，对学生个体层次和知识层次要分析加以区别，不能搞“一刀切”。
3.时效性：布置作业应以强化和巩固当堂或同一单元内所授重点、难点为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容。
4.适量性；应该指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类，而不是进行大量的毫无针对性的机械性的练习。
5.把作业设计为“必做”和“选做”两个层次，“必做”题要求全体学生都要完成，对于选做“题，学生可根据自己的情况尽力完成。把班级学生按层次分为优等生、中等生和学困生三个等级，科学明确的制定分层目标，设计分层作业。
6.评价多样性：变单一的教师评价为学生自评、小组互评、家长参评、教师总评相结合。
7.多样性和综合性：实践类、制作类、课题类、收集类、口头笔头相结合。
（王飞）
指导教师建议
看得出你对这一问题考虑得很久，研究得很深，能把这么成熟的理论运用到实践中，一定会有效地把握学情，提高教学的针对性，从而促进教学效益的大幅度提升。愿你在实践中创造性地运用！
（指导教师：高秀明）
青年教师感想体会：
新教师缺乏经验，对教材知识点不能吃透，因而在布置作业时，有时会出现片面、不能涉及重点等情况，在指导教师指导下，我将遵循以下原则：
1.顺序性原则。作业要由简到繁，由浅入深，由易到难，循序渐进；
2.典型性原则。作业要选择有代表性，体现解题规律，可举一反三；
3.多样性原则。作业题型要多样化，避免枯燥乏味；
4.目的性原则。作业是为教学服务的，因而练习设计布置应围绕教学重点、难点和目标进行。（刘廷）
指导教师建议
建议：布置作业“量”要适中，作业量不要过大，作业内容要尽量体现教学重点、考点；适当布置一些开放性作业。
（指导教师：张瑜）
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