给孩子一个体验的机会

                                                热冰

       小子晚上回来情绪很不好。饭后自己躺在床上休息了一会儿，然后默默地写作业啦。

       大约九点钟时，作业只剩下小练笔，写一则犯错后的心理活动。孩子情绪不好时，我也没有吱声，给他一片自己的空间。孩子很不高兴地说，我这两天每天被叫到办公室，作业情况真是糟糕透了。

       听孩子这样一说，我明白了原委。

       怎么还有没有完成的作业？我随着问道。

       不是，是因为错误。抄写生词时拼音错了两个。在办公室改错呢！孩子回答说。

       这样的错误老师肯定不愿意看到。每个人都会有状态不稳定的时候，这个时候最容易出现错误，幸好有位负责的老师指点你。你要静下来心寻找自己的出错的原因，是因为考试骄傲了，还是受到周边同学的影响了，还是思想上开小差了。这些问题都得自己去面对，一个人不可能永远地优秀，也不可能永远地完美，这样那样的错误也是你的心理情况的及时反应，被叫到办公室并不丢人，说明老师很关注你的成长，关键是要静下心来整理下自己的情绪。我与孩子交流着，你应该感谢老师连这样的小错误都给你批改。今天的小练笔不正是今天的内容吗，你把自己的心理活动写下来，多好！

      妈妈，我已经有了要写的内容啦！显然孩子的情绪已经有了转变。

      那好吧，你安心地写作业吧，妈妈也要看书啦！简单地与孩子交流了会儿，我拍了拍他的肩膀说到！

      接着一切归于安静。

      其实关于孩子作业的情况，我是知道的。因为开家长会时老师特别强调要检查作业，不用管是否对错，只看孩子们是否如数完成了。当我看孩子的作业本时，发现了拼音上的几处错误，本来想告诉孩子的，转念一想，还是让孩子自己去体验吧，体验犯错的滋味，体验与老师沟通的感觉，体验老师对他的关怀。老师指出来的错误要比家长告诉他记忆更深刻，这也是他成长路上必须要经历的。

      特别感恩老师的细心和负责，我的想法与老师的做法不谋而合，真的让孩子有了自己体验的体会。