给孩子插上一双翅膀

                                   热冰

    一大早儿子就要求我帮他在院子里面晒一大盆水，说是有用。也不说做什么，于是我照着吩咐晒盆水，等中午时分时水温达到二十多度，把手伸进去暖暖的却不感到灼热，儿子却准备了一些他所谓的“材料”，他要制作一艘船，放进水盆里航行。这也是他玩儿的一种方式，往往是沉浸其中乐此不疲。

每天发送的广告纸张油性比较大，于是儿子想到了用它来做船，剪刀，玻璃胶布，牙签等工具。也不知道他小脑筋里装有多少想法，这些广告纸在他的手中不一会儿就变成了船的模型，还把剩余下来的那些纸搓成细筒样子，插在船的顶部，用双面胶粘上一些碎纸片当作风帆。一艘简易的船做好了准备下水。看着水盆的面积不够大时，儿子要我帮他再找一个大点儿的盆子，忽而想到了他小时候澡盆，面积比较大吧！

尽管我知道试验的结果是什么，可我也没有表度，还是鼓励孩子“你把这艘船放到水里面，试下能否行走？”孩子于是小心翼翼地把船放进盆里面，平衡性不错，只是前行了几步就被水浸湿而沉没了。

“看来这样子不行！”看着自己的试验没有成功，儿子边说边把小船拿了出来，而且拿在手中左右打量，似乎是在寻找原因。我则端坐在一边等着儿子吩咐我帮助。儿子于是坐在地上把他的船拆开之后，取出了里面的小零件，然后直奔家中，提出了一大袋子东西，只见他取出来一堆优酸乳的空盒子。哦，难怪每次喝完优酸乳之后他不让我扔掉，原来存放起来是有用途的。这小子还真是有心呢。

“妈妈，我这次要换成这个盒子，把里面翻出来做底面，你说会不会被浸湿呢？”原来他还是不服输刚才的制作，找到了船下沉的原因，是广告纸无法抵抗水的浸透。于是想到了平日收集起来的费弃盒子。

“会不会沉没那得让事实说话。妈妈也说不准。”我意在鼓励他继续下去。这小子还真的又开始制作了，盘腿席地而坐，用大剪刀剪开盒子，裁纸刀裁出各种弯度和形状，制作了船底和船舱。用牙签和双面胶将一些薄纸固定起来，当作风帆使用，我则是跑腿的，先后去买了两次玻璃胶布，要求还不同呢，大卷和小卷的，没多大功夫庞然大物成功了，这次这艘船的功能可大多了，里面可以承载许多架飞机，他还把以前玩具上的小零件取下来拼装在一起安放上去，分为上舱中舱和下舱，当作航空母舰使用呢，感觉大功告成之后便把新作放进水里，这次还真的可以，中午时分院里面微微地有点小风，儿子的船慢悠悠地在盆里面飘动起来。

“妈妈快看，这次成功了。真的成功了。船能航行啦！”儿子高兴地叫了起来。当然我已经分享了他的制作过程，更分享了他的失败之后不气馁和成功之后的喜悦。

在第一次失败之后儿子没有灰心而是找到原因继续改进，孜孜以求的精神值得我记录在此。在孩子们成长的道路上遇到事情时我们家长最好不要给予肯定的答案，这样会在无形中操控孩子的想象，容易束缚孩子的手脚。

因此当孩子再次问及我如果用优酸乳的盒子作底面船是不是可以抵抗住水的浸染时，我没有给予肯定的答案。因为未知因素太多，一切皆有可能。而当儿子一开始用广告纸用船时我也没有告诉孩子这种情况“绝对”不行，因为纸会被水浸透。不告诉孩子结果是不想扼杀孩子的想象力，不想在孩子还没有动手时就打破他的创造力。如果在孩子们想象创造的过程中，将我们家长的一些经验给予肯定时，会不会又将孩子领入一个不需要动手而只需要记忆的领略呢？

    想象力本就是每一个人拥有的认知能力，当我们不告诉孩子结果时，就给孩子制造了一个想象的空间，这个空间就是想象力得以生长的宽松环境，让孩子通过自己动手，亲身实践之后去感知生活，去感悟知识，不是更好吗？

    生活的创造无处不在，作为家长的我们不去干预就是给孩子们插上了一双翅膀，让想象飞翔起来，让知识灵活起来！