“儿子，你不想做些题目吗？”我还是禁不住地表达出了我的疑虑。

“妈妈，学校每天做题目，一下午就几套呢，星期天了我不想再做题目啦。”其实也想到了学校的任务繁重。

“哦。这样啊！那我们可不可以变换种方式来复习呢？”我很少命令式地给孩子布置任务。

“复习还有什么方式呀？除了题目就是题目，除了试卷还是试卷！”孩子道出了所有学子的心声。

“你们这学期数学学了几章？都有些什么内容？你知道吗？”我没有回答孩子的问题而是反过来问他。

“当然知道啦。每天做题不就是巩固知识点吗？”孩子于是一章一章地说出了所学的内容。

“那就好！我们为什么不把每章的内容组建成一个知识网络图呢？这样你没有做题也对课本内容梳理了一遍，对于一些概念模糊的地方通过认真思考和回忆还能加深记忆，如果实在想不起来的，你就可以空出余地最后通过查书进行补充进去。构建知识网络图就是为了自己回顾所学的内容。查漏补缺这是最好的方式！”

“这个知识网络图是什么样的概念呀。我还真没有听过呢。”孩子的确是第一次听我这样说。

    “知识网络图就是把一章内容的标题作个大框，然后把每节内容用大括号或者方框的形式列举出来，其中包括概念，解题方法以及每个公式，还有公式间的区分和联系。类似小标题一样。”我顺手拿了一本中考化学复习提纲，让孩子看了看形式。

    “可是妈妈，我们的内容那么多，我能不能先组建一章再慢慢地组建另外几章呢？”孩子也想到了本学期的六章内容，想起来可能有些多。

“当然可以的。构建知识图本来就是一个单元学习之后进行的总结。你现在本学期内容全部结束了，当然也要单元式的进行。但有个前提就是不能看书，不能翻阅资料，仅凭自己的记忆来构建。之后通过查阅课本再来核对自己大脑中的知识点是否全面。”我说明了要求。

     “这没有问题！保证不看我也记得所学的内容。妈妈，我想用一颗大树来做主杆，比如负数那一章，我把‘数’化成一棵树，然后长出的枝节分别为‘正数’和‘负数’，这样可以吗？”一讲到绘图就联系到了美术，这是孩子的最爱。

     “这个由你发挥你的想象，只要把知识点构建清楚就可以！”

      引导之后孩子自己去构建他心目中的知识图形了。其实学习真的不一定要题海中泛游，有时候静下来将所学的知识系统地进行下梳理，进行下总结，通过总结来校正自己的学习是否扎实。理清了知识点之后如果能把一些概念性的东西达到正确无误，一些细节的区分达到分类化，也许要比做几套题效果显著。题目也是知识点的应用，在知识点或者概念模糊的情况下做题目，只能是边做边错，甚至于是越做越没有效果。不妨这样子每学完一章节孩子们自己进行构建知识点，归纳总结所学到的内容，在每个概念每条定理都清晰的情况下再来做题或许能达到更好的效率。这样的复习也可以把孩子们从烦琐的题目中解脱出来。

    祝愿孩子们都能学会学习，在快乐中享受学习的乐趣！