教学目标：

1.熟读成诵，积累文言词语。领会作者精妙之笔法和意境。培养学生的文言语感。2.结合多媒体教学在学生欣赏三峡美丽风光的同时感知作者意境，引导学生探究、品析。

3.让学生感受三峡的壮丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情怀。

教学重难：

（1）重点：三峡的特征。有感情的朗读课文并成诵，理解重点词语。

（2）难点：体会作者的意境和对三峡的欣赏。培养学生的鉴赏力。

教学流程：

第一课时

一、情境导入

播放视频《三峡归来》宣传片，欣赏三峡雄奇的风光，由余秋雨的《三峡》引出本文。和学生交流互动爱三峡的哪些景色，从而引出课文。

预设学生：雄伟（三峡大坝），旖旎（三峡风光），雄奇的瞿塘峡秀丽的巫峡，险峻的西陵峡美丽的巫山红叶等

　二、溯本求源寻三峡：

从峡的源头说起：峽xiá〈名〉

　1.峡：（形声。从山,夹声。本义：两山夹水处）有峡的地方一般有山有水。

请你找找文中含有“三点水”和“山字旁”的字，找出来认认，并结合注释理解字的意思。思考文章主要写了三峡的哪些景？

（学生明确：主要写了三峡的山山水水，第一段写山，第二段—第四段写水）

“三点水”湍溯漱瀑潭涧

“山字旁”峡嶂巘峻岩

（峡：两山夹水的地方。嶂：zhàng，高耸如屏障的山峰。岩：巨石凸起形成的山峰。绝巘：yn，极高的山　峻：jùn，高而陡峭。

　沿溯：沿：顺流而下；溯：sù逆流而上。湍：tun急流的水。瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。漱：shù，冲荡。涧：此指峡谷。）

由此可见：三峡主要写的是三峡的山水。

三、经典吟咏读三峡

　过渡：清代古文家姚鼐就说过：“大抵学古文者,必要放声疾读又缓读,只久之自悟,若但能默看,即终身作外行也。”（疾读以求其体式，缓读以求其神味）

　1.老师范读，学生跟读，学生分小组读，选择自己最喜欢的句子读，课堂上展示读，老师指导（多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，有节奏感）

总结：朗读的技巧：第一，要读好“领起”词的短暂拖音；第二，读出四字词语的节拍，第三，读好特别之处的顿音。节奏、拖音、节拍、顿音都是音乐术语，把这个问题处理好我们朗读就有音乐之美了。

　2.结合课下注释，用小组合作的方式互助，质疑，提问，批注等方式读通读懂课文。

四、板书设计

　山：“三点水”湍溯漱瀑潭涧

　　水：“山字旁”峡嶂巘峻岩

　　峡：两三夹水的地方就是“峡”

　　朗读：注意节奏，拖音、顿音（音乐美）