说服家长愿意上网课，以目前来说，确实还有一个关键的大前提，那就是教学要有相当好的内容。好的教学内容换句话说，就是能让孩子在“持续”学习的状态中表现出一定程度的积极性，而且这样的积极性，家长们也能都一直“持续”能看见，能感受到，那就对了！

在正常情况下，关于说服家长愿意上网课，目前有两种方式：

第一个方式，是把原则和做法和他们说明清楚，例如：在线线下并行的模式是什么样的，具体的内容和目标是什么样的，以及能提供什么样的绩效。

第二个方式，是主动邀请家长跟课，或者是陪课。如果家长太忙没有时间的话，让他们在孩子上课的时候录像有空再回看，这些都是可以做的。因为说得再多，都不如让家长亲自眼见为凭。

但是现在关于如何说服家长愿意上网课，已经变得容易多了！

原因有二：

一是网课已经越来越普及

二是用过的，能用的，正享受着它带来的方便性

网课已经越来越普及

相较于几年前，网课已经越来越普及，特别是从2020年以后，无论愿意的，或是不愿意的，也都在2020年的时候经历了一段网课的时间。虽然在软硬件上都有再进步的空间，而且空间也还不小，但是先占先得，老师和学生要累积更多教学和学习经验是必须的，大部分的家长心里都明白。

用过的，能用的，正享受着它带来的方便性

时间方便，地点方便，家长自己在旁边看了也知道为什么好。

把网课的缺点都排除了之后，肯定还有其它没有被想到过的好处，例如我有几个家长说，陪孩子上课一段时间，自己也感觉学了不少东西。

换句话说，任何新事物只要优点远大于缺点，一些小缺点是可以被接受的！

最后，是可以用网课作为一个指标

说服家长愿意上网课的这个事情，某种程度上可以用反向指标来检视。什么样的人坚持不愿意上网课？其实不外乎几种：

冥顽不灵，坚持己见的人

就是那种无论自己懂不懂，凡事都要按照他的意思来的，像这样的人，对许多事情都不容易觉得高兴或是满意。

家有熊孩子，有口难言

谁不想要一个聪明乖巧，加上学习力又好的孩子？但绝大多数都是资质一般，非常需要靠教养和教育打磨的孩子们。孩子没有自觉，只要家长稍一不留神，不认真上课是肯定的。像这种情况，家长怎么能相信老师用隔着屏幕的网课，还能管得住他家的孩子？

条件不足

在不断前进的地方，对于接受新事物的接受度也相对高，因为新事物是需要花钱买经验的。好处是你会比别人先看到未来，先占到一个好位置，坏处是有可能踩到雷！有条件的人他会自己衡量要不要做，没有条件的人，可是连想象力都会被限制的。

最后说的指标，其实就是筛选客户的具体标准。

如果老师的能力足够，选择能和你共赢的客户，就是让自己持续保持进步的第一步。好客户人人爱，遇到不好的客户，除了消耗精力之外，还会增加了不少无形的成本。好客户是什么？能和你目标一致，配合度高的就是好客户。

曾经看过一个段子：

孔子有弟子三千，贤人七十二，这是什么比例？就是每一百个学生当中，只有不到两个半的学生能成才！

很显然，要教出成才的学生确实很难，所以选择能共赢的好客户才更重要。