如果一个人做事没有目的，就会像无头苍蝇一样，乱撞乱碰，说不定还没找到食物，就被苍蝇粘粘住或被苍蝇拍拍死，这个人将为自己的无知和不预计后果而付出代价。当然，不就是一个人么？中国人多得是！没错，可这要是一艘巨轮呢？一个航行在茫茫大海却没有任何方向，全凭一个没有什么航行经验又刚愎自用的舵手的一知半解的航海知识，就任意航行的巨型海轮的命运会如何呢？而船上的乘客已在长时间的颠簸下晕晕乎乎不知所为，海面的险恶，拥挤的船舱让乘客丧失了正常的思考能力，任由自己飘荡在没有方向的海上。。。没有目的的航行让乘客们失去了信心，在这个恶劣的环境中为了争到最佳的舱位和权益，谁也不对谁负责，没有规则，没有尊重，没有自由，只有赤裸裸的强盗逻辑。你愿意在这艘船上吗？

我不愿意，不愿意被一艘没有方向的船禁锢，不愿意苟且在各种蝇头利益之间，在上面我被蒙蔽了双眼，塞住了耳朵，看不见也听不见任何真实的东西。可我实实在在就在这艘船上，我被自己绑架了。

不要怪蒙蔽你的人，当陆地若隐若现出现在你视野里时，是你自己视而不见；也不要怪绑架你的人，好好想想，你曾经反抗过吗？曾经为自己的自由挣扎过吗？如果你是女人，你不也和船上的女人一样冷漠生硬，装模作样吗？如果你是男人，你不也和船上的男人一样自以为是，欲壑难填吗？什么时候让你停止了对方向的判断？什么时候让你放弃了思考的权利？什么时候让你真正想过改变和离开呢？

如果你想过，那么现在就开始行动，清醒自己的头脑，保持无宁静平和的的状态，让你的思维跟你自己的目标而不是别人的目标走，有了新的目标，那可以就这个目标开创一条属于自己的路来。

作为这艘巨轮上的乘客之一的我，如何做到这点呢？我根据张校长的思想自己总结了几点：

一．           对任何事物要“打破砂锅想到底”，按逻辑一直推理下去，如果怕思想中断，最好是写在纸上，一环一环的将思路链接起来，直到推导出结论（自己想的点子）。

二．           学会逆向思维，反向行之，如果不这样会怎样呢？

三．           打破固有思维体系，多问几个为什么。

四．           多看和吸收更多更真的信息资源，不要坐井观天，固步自封，自以为是。

五．           学会用尊重平和的态度对待身边的人和事

六．           学会从别人零散的讲话中找到联系其中的绳索。

这些都是说针对自己要有目标，那么对别人呢？比如对学堂的教学来说，要不要对每个孩子都有明确的目标呢？张校长说老师可以定目标，但对孩子不要执着于目标。从今天到娜姑参观及与老师的交谈中我感觉到了这一点。学堂的教学看似漫不经心，开设了很多不同的课程，每个课程似乎没有量化标准，也没有死板的规定，有的班的教学过程中甚至会因为某些学生的突发情况而临时变成别的内容。但他们是真的没目标随心所欲吗？其实不然，今日学堂有大的方向和目标，即思维行为教育和运动，这一方向贯穿了每一个课程始终，但在课程教学过程中不会有硬性的规定和要求，只会对其行为思维方式进行调整，这就是所谓的“无标之治”吧， 这就需要老师高度的责任感，独特的教学模式，智慧的管理方法来完成，在这里师资显得特别重要。

从明珠班4岁左右孩子的全英文戏剧到他们运动能力的活跃，还有天健班9岁左右孩子们的高难度的走桩比赛，让我看到了学堂的“有为”和“无为”。