死亡课（上）我和收获和疑惑

今天是清心教育的第一天，早上大家都很兴奋的围在一起做了自我介绍，才介绍完，只听得一声“张校长来了”回过头来，清瘦瞿烁的张校长己笑吟吟的站在了身后，并侃侃而谈起来。

     “今天的课程是死亡课！”这样的开山第一课让我又惊又喜。对死亡我也是想过多次，也曾徘徊在死亡线上，对死亡有过一些体验。那么张校长的这次的死亡课究竟是怎样的内容呢？

首先张校长说中国人是忌讳很多的民族，其中对死亡的忌讳尤其，这导致中国人是最堕落的民族。中国人的短视，让其更看重的是眼皮底下的事物，如吃，喝，玩，玩主要又在性上，由于缺乏精神追求，就大力在物质上追求。正是因为中国人不懂珍惜生命的质量，才让中国人关注生命的表像。说到这里张校长又问我们有没有想过自杀，包括我在内的有不少同学都举起了手。张校长也说起了他少年时就因为看过太多的书，从对生命循环的现象的了解，而对人生的意义产生了的怀疑，产生过自杀的念头。他曾经对蚂蚁进行过观察，思考要是自己是蚂蚁，那蚂蚁面对的少年张校长岂不是神？推而远之，那真正的神在星球之外看我们人类岂不也是蚂蚁?这些问题困扰过张校长很久。其实我也想过这些问题，每当在飞机上我俯视大地，田野如棋盘，车如蚂蚁，人早就不见影的时候觉得世界之大，人之渺小，有什么值得去计较和放不下的呢？

接下来，张校长布置了第一个作业：一：假设明天我要死亡，写出我的墓志铭，简略地介绍我的一生，功过得失！

二：写下我的“来生规划”----如果我对此生感觉有遗憾，您想如何弥补遗憾？怎样来安排新的一生？假如我还有机会选择新的一生，我将怎样从小安排您的人生道路？据说，神给予了我们“自由意志”，因此饿我完全可以自由地选择我想做什么？以及想成为什么样子的人。因此，我可以放心地“设计”我自己，包括我的性别，相貌，国籍，地位，身份，财富等等！

下午三点张校长正式点评作业，先让我们做了一个选择：你选择相信有来生还是选择相信没有来生，由于选择后者可以坐前面，我耳朵不好，于是选择了没有来生。然后张校长评点了我的作业：对于墓志铭倒没说什么，但对于我的对来生的人生理想，认为是“不可能实现的”，因为首先必须要有福报才能进高的门槛，然后在这样一个优裕的环境中是不可能实现作家的理想，作家是描写人性的，必须要有人生的体验才能成就。这句话是我将张校长的话经过思考提炼出来的。这话我是万分同意的，这也是我思想中的一个疑惑，就在我写来生的人生理想时就想到：这么一个好的环境我是很难写出什么有思想的好书的。现在我想将我的疑惑一点一点抽丝剥茧的找出来，请张校长指点迷津：

首先我们知道今日学堂学生学习的目的是长智慧，为了不走弯路，让人生之路更顺畅通达，也就意味着少受磨难，而我因没受过今日学堂类似的培训，让我的人生不是很顺畅，可以说是经历了磨难了的，可也让我逐步成熟起来，而张校长对我来生的人生理想觉得不可能实现，因为没有磨难是不可能成就大事的。但若是这样说那倒底人生要磨难还是不要磨难好呢？若是说要磨难，那我们来学习不就是避免让自己少走弯路，少做错事么？若是不要磨难，按我的理解和张校长的讲话凡是有作为的人都是经历了磨难了的，也就是说如果没有磨难那又如何体验人生，创造人生的自我价值呢？也就是说怎么样的磨难是有价值的磨难呢？

想请张校长为我解惑。

在后面的讲课中我主动承认了因为想坐前面而违心选择了不相信有来生的命题和接受了张校长对我想思想和行动上不一致的斥为“虚伪”的行为的批评。深深反省了自己：自己在遇事时有一些想法却不愿深入想下去，宁愿懒惰的接受现状，将错误继续下去，并一错再错，甚至还忘记了自己的初衷。这是我一个最大的缺点，必须要像张校长所说在找出错误并丢掉！

接下来张校长讲到了生死的概念，说到人不过是一种特殊的物质，并从吃便便谈到了人的轮回，人是自然的一部分，没有真正意义上的死，只要认识到了这点，人就不会对所谓的死亡恐惧害怕。当一个人完成了他的人生使命时，死亡就是回家，没什么可怕的。

下午下课后张校长带我们到一个小花园练习风摆扬柳，总觉得自己的协调性做得不好，张校长还和小助教们一起表演了内家拳的攻防，让我有了跃跃欲试的感觉。