宗旨：过程性评价与终结性评价相结合，养成受益终生的能力与习惯（10 X）

评价内容：

通识能力

1、独立思考问题的能力——创新

1）项目的完成情况；

2）是否有自己的想法；

2、  与他人合作的能力——协作

1）合作学习时，善于倾听；

2）合作学习时，按要求完成项目；

3、  表达能力——交际

1）课堂上乐于表达；

2）表达准确、清晰；

4、三姿习惯——健康

1）课堂上能否自觉保持正确的书写姿势、看书姿势、握笔姿势

学科能力

1、  计算能力——有兴趣，速度快，正确率高。

1）熟练口算20以内的加减法（8~10道/分）

2）  会口算百以内的简单加减法。（6~8道/分）

3）  会用竖式计算两位数加一位数。（2~4道/分）

2、  读图和题的能力

1）能运用生活经验，说明事物中有关的数字信息。

2）正确地读图和题（认真有序）

3、  概括能力

1）对于计算，能表达清楚自己的算法。

2）能发现常见事物中的简单规律并说出来。

4、发现问题、解决问题的能力

能发现生活情境中的数学信息，并能从数学的角度提出问题，有初步的应用意识。

评价方式：

1、每月集中评价一次，以小组内评价为主，老师参与意见。

2、四次月评价成绩占40%，终结性项目纸评价成绩占40%，统考纸笔成绩占20%。

评价备注：

学期初向学生解读评价内容与方式，并注重在每节课上给予评价引导，给予学生正确的导向。

 

注：小组周评价表和月评价总表，各项基础分数为一分，具体评分如下：

周评价时间：每周五

组织人：教师和小组长

评价标准：

（一）通识能力

创新能力——项目完成及想法：

标准：独立或在家长的协助下，认真阅读项目纸并完成，有自己想法。得1分；如果见解独特有创意的再加1分。不完成或思考错误不得分。

评价方式：组长和教师根据项目纸完成情况打分。

交际协作——项目交流：

标准：在小组合作学习交流过程中遵守合作制度，积极参与发言，认真倾听做及时补充。能完成得1分，相反则不得分。

评价方式：组员在组长组织下根据课堂合作表现打分。

三姿——课堂表现：

标准：在课堂听说读写的过程中能保持良好的姿势。能保持者得1分，相反则不得分。

评价方式：教师根据学生课堂三姿情况打分

书写——项目纸：

标准：项目纸干净整洁，书写工整，格式正确。能完成得1分，相反则不得分。

评价方式：组长检查组员一周的项目纸，根据书写情况打分。

（二）学科能力

1、计算能力：

标准：

能够在规定的时间内完成口算题且正确率比较高的加1分，完不成不加分。

评价方式：

（1）口算卡评价（2）定期口算检测评价，具体分数由小组长根据平时做口算题卡时的表现及定期口算检测的成绩进行加分。

2、 读图和题的能力、概括能力、发现问题和解决问题的能力：

由教师根据学生平时的表现及课堂观察，进行加分。