立项号

2017XKT——XXYY017

课题名称

小组合作学习中常见的问题及解决策略

负责人

李  婕

所在单位

翠峰镇清河小学

课题研究的背景和意义

现阶段在我们在小学英语课堂教学中广泛地进行“学生分组合作学习”的研究，是旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。但目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习真正的作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多误区。我们就这一内容着手研究，以使我们对合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，优化我们的课堂教学。

课题名称的界定和解读

小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，其涵义是指在小组或团队中为了完成共同的任务经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。

课题研究的

步骤和举措

一、研究对象：五年级学生。

二、研究的方法：调查法、行动研究法、案例研究法、经验总结法等。

三、研究途径：(1)通过文献研究法，搜集整理教材中哪些内容适合合作探究学习。 (2)立足课堂，进一步优化合作探究学习方式，提高课堂教学效率。

四、研究步骤：

1、2017年11月—2017年12月20日：调查阶段。采用教育调查法，对合作学习的案例进行调查，并进行分析和总结，对学生进行关于合作学习中存在的问题的问卷和访谈，了解学生对于合作学习的态度、看法。并提交开题报告。

2、2017年12月21日—2018年3月8日：实施阶段。根据发现的合作学习中存在的主要问题，进行实证性研究，寻找原因，采用行动研究的方法。根据实施的情况和反馈的结果，及时调整策略，提交中期报告。

4、2018年 3月9日-2018年4月6日：总结阶段。收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果，写一份有设计、有实施、有案例的关于合作学习中常见的问题及解决策略研究的结题研究报告。

课题成果的

预期和呈现

一、成果主件：

《小组合作学习中常见的问题及解决策略》的结题报告。

二、成果附件：

相关论文、教学设计、测试卷、部分案例等。