2012年7月高等教育自学考试

教育科学研究方法模拟题

课程代码：00456

【www.qddxbk.cn】   【2012-5-10】

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1. 20世纪初，形成了以实用主义研究方法为主的潮流，其代表人物是（      ）

A．赫尔巴特                         B．斯宾塞

C．乌申斯基                         D．杜威

2. 教育调查研究，按照调查目的来划分，可分为(      )

A．个案调查和抽样调查                 B．现状调查和预测调查

C．问卷调查和访谈调查                 D．测量调查和调查表法

3. 教育实验全过程评价的基础和起点是(      )

A．过程评价                           B．成果评价

C．目标评价                           D．设计评价

4. 处理教育科学研究结果时，几种集中量数中应用最多的是（      ）

A．算术平均数                       B．几何平均数

C．中数和众数                       D．加数平均数

5. 把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签，多次抽取进行取样的方法属于（      ）

A．简单随机取样                     B．机械抽样

C．配额抽样                         D．整群随机取样

6. 分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是(      )

A．协方差分析                         B．单因素方差分析

C．多元方差分析                       D．回归分析

7. 定性分析主要是对资料进行（      ）

A．演绎的逻辑分析                   B．归纳的因果分析

C．归纳的逻辑分析                   D．演绎的因果分析

8. 中国古代教育家研究教育主要采用（      ）

A．归纳与演绎为主的研究方法         B．观察与归纳为主的研究方法

C．观察与演绎为主的研究方法         D．观察与实证为主的研究方法

9. 得出研究结果或初步结论后，研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的意见，力图从多个不同角度分析研究结果，检查其有效程度，这种检验效度的方法称为（      ）

A．检查法                          B．比较法

C．三角互证法                       D．反馈法

10. 将事物区分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，建立集合的思维方法是(      )

A．分类                               B．归纳

C．演绎                               D．比较

11. 定性分析中，内部效度的理论型效度又称(      )

A．诠释效度                           B．描述效度

C．解释效度                           D．评价效度

12. 下列属于以教育理论为主的科学研究成果的是(      )

A．实验报告                           B．学术专著

C．调查报告                           D．观察报告

13. 单因素方差分析就是利用方差进行（      ）

A．t检验                            B．F检验

C．Z检验                            D．X²检验

14. 教育科学研究成果评价的基础是（      ）

A．同行专家评价                     B．行政部门评价

C．研究者自评                       D．研究团体评价

15. 适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是（      ）

A．抽样调查                         B．个案调查

C．现状调查                         D．发展调查

16.．教育科学研究方法形成发展的第二个时期是(      )

A．直觉观察时期                       B．综合发展时期

C．归纳演绎时期                       D．分析为主的时期

17．教育研究中经验和理论层次的第二种水平是(      )

A．直觉观察水平                       B．理论研究水平

C．迁移推广水平                       D．探究原因水平

18. 搜集、整理分析处理史料属于历史研究的(      )

A．第一层次                           B．第二层次

C．第三层次                           D．第四层次

19. 下列属于一次文献的是(      )

A．索引                                                     B．论文

C．手册                                                     D．文摘

20. 在对历史资料进行分析鉴别中，主要确定史料的客观性、可靠性的考证和评价过程是(      )

A．外部评论                           B．内部评论

C．间接评论                           D．直接评论

二、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21. 归纳法的具体方式有三种，即完全归纳法、______和科学归纳法。

22. 发展性研究回答的问题是______。

23. 从抽象上升到具体，是理论研究的合理途径，包括逻辑起点、逻辑中介、______和逻辑终点四个环节，体现了辩证思维的逻辑过程。

24. 数据资料的归类整理主要是编制______。

25. 定性分析的过程中，对资料的审核主要是从资料的真实性、准确性和______三个方面进行审查。

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

26. 教育科学的理论研究

27. 调查表法

28. 集中量数

29. 累积相对次数分布表

30. 共变法

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

31. 教育实验研究报告中“讨论”与“结论”的主要区别是什么?

32. 简述教育观察研究应遵循的基本原则。

33. 选题的基本标准是什么?

34. 教育科学研究的基本过程包括哪些主要环节?

35. 定量分析在教育研究中的运用主要包括哪些方面?

五、论述题(本大题共2小题，第36小题12分，第37小题13分，共25分)

36. 试述文献综述报告的内容要求。

37. 试述教育科学理论研究的基本过程。