《同分母分数加减法》评课稿

水头三小  陈华丰

我听了《同分母分数加减法》这节课，觉得这节课是一节成功的课，值得我去学习。这节课的亮点比较多，他的设计既有传统，又有创新，具体如下：

一、学生知识的构建合理。     

这节课中，雷老师站在比较高的角度，首先充分钻研教材，以同分母分数加减法的教学必须建立在学生对分数和分数单位的认识的基础上进行，在导入部分重温了分数单位的相关知识点。例如：开始复习了什么叫分数？什么叫做分数单位？7/8的分数单位是几？它有这样分数单位几个？这为后面学习同分母分数加减法铺平了道路。

二、把握了教材的重点，分散了难点，让学生轻松地学好这节内容。

这节课的教学重点是同分母分数加法的计算方法，让学生推理出分数减法的方法。这一过程雷老师充分培养学生的观察、比较、分析和推理能力，有利于学生数学思维的形成。在拓展练习中渗透了“1”并且突破了“1”可以写成分子分母相同的一个分数这一难点。

三、注重了学生说理能力的培养。

这节课使学生说理能力培养得到了展示，在同分母分数加法中，每个学生踏实、细致的说理能力的培养为同分母分数的减法打下了坚实的基础。

四、流程清晰，使学生能从旧知识转到新知识，从简单的问题，转到复杂问题，由具体事物转到抽象思维。

五、老师为主导，学生为主体，整节课，学生总是围着老师一根弦转，双边活动配合较为协调。

六、巩固练习恰当，并且带有针对性，有利于学生将知识系统化。

但任何一堂课都不是璧玉无暇的，这节课我个人认为应该加强学生的通力合作，在学习分母加法法则，学生通过讨论得出结果，这样可以加深学生对分数加法方法的理解，为以后解题打下坚实基础。