一、说教材

    1、说课内容：比例的基本性质

    2、说课内容的地位与作用：

    这部分内容是在学生学过比例的意义的基础上进行教学的，是前面比例的意义的深化，是后面学习解比例知识的基础。教学比例的基本性质，让学生自己去发现比例中两个外项与两个内项的积的关系，最后总结比例的基本性质。为此，教学时先复习比例的意义，再在此基础上探索新知，深化新知，为以后学习解比例等知识打下扎实的基础。

    3、说教学目标

    （1）知识与技能目标：

    进一步了解和掌握比例的意义，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别。

    理解并掌握比例的基本性质。

    （2）能力目标：

     引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。

    （3）情感与态度目标：

    激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与知识探究全过程，培养学生观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。

    4、教学重、难点：

    教学重点：比例的基本性质

    教学难点：发现并概括出比例的基本性质。

    二、说教法、学法

    1、说教法：

    采用了“自主探究”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探索过程，注重学生的情感体验；组织、指导并参与学生的探究活动，允许学生对所学知识有不同的理解和体验，提高学生的科学文化素质和技能素质。

    2、说学法：

    根据学法的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性；根据学法的差异性原则，对学生进行因材施教。

三、说教学过程

（一）复习导入

    复习比例的意义以及运用比例的意义判断两个比能否组成比例，比例各部分名称，比和比例的区别

    （二）探索交流，解决问题

    教师出示比例4:16=20:80，你能发现比例的内项与外项之间有什么关系吗？引导学生把两个外项与两个内项分别相乘，比较结果。两个内项的积与两个外项的积有什么关系？引导学生得出：外项的积等于内项的积。探讨比例式写成分数的形式，归纳“交叉相乘”积相等。再选几个比例式验证一下。引导学生观察、讨论，归纳出比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。

    （三）巩固应用，内化提高

    （1）基础练习

    （2）发展性练习

    （四）回顾整理，反思提升

    全课小结：这节课你学到了哪些知识？运用了哪些新知？还有什么疑问？