《植物向哪里生长》小学科学青岛版六年级上册第22课的内容，本节课主要对植物的向性运动：向光性、向水性、向肥性、向地性进行猜想、验证，使学生知道植物生活需要一定的环境条件，激发他们观察植物的和搜集资料的兴趣和能力，培养良好的学习习惯。

由于条件原因，学生做科学实验的机会不是很多，所以都表现出很大的兴趣。在探究方案的设计中，也能充分发挥团结合作的精神，对方案进行讨论、交流，最终制定小组内的方案。但是，本课出现了很多问题;

1.导入环节，通过柑橘和苹果环境的对比，可以通过古诗词导入，略显单调。

2.制定方案后的展示环节中，在对小组方案的评价、质疑后，没有给学生留出改进的时间。

3.对方案的评价有些次序颠倒，应该先质疑再总结。

4.缺少实验探究的后续处理，只是让学生制定了方案、摆好了实验材料，没有让他们把植物放在窗台等步骤的处理，草草结束。