今天，身体很不舒服，全身酸疼。本来跟一（二）班的数学老师说好了，让他帮我上一节，我在办公室帮他改试卷，可他临时又有事，我只能拖着疲惫的身子去教室，我实在是不愿以这样的姿态去面对学生，可这是这学期以来最成功的一堂课，学生学会了自主学习。

一、导入

小朋友们，我们前面已经和20个数字宝宝相识相知，大家觉得我们在日常生活中这20个数字够用吗？够、不够，有的小朋友说够，有的小朋友说不够。我们学校总共有多少同学，你们能帮老师数一数吗？能，我们学的数字够不够用啊？不够！那今天我们就来学习更大的数字宝宝。

二、新授

1、认识100到底有多大？

（1）、四人一小组，数100个小棒，看看100到底有多少？

（2）、让学生观察教材情境图，让学生数数有多少只羊，再次感知数字100.

学生小组完成，教师巡视指导。

2、解决问题

（1）、老师刚才发现了一个问题，你们数数的速度特别慢，有没有更快的方法？

有一个同学说有，真是出乎我的意料，这个同学竟然说出了十个十的数，我及时的表扬了这名同学。教师顺势小结，刚才我们一个一个的数，数了100次，那么我们如果十个十个的数，要数几次？同学们七嘴八舌。既然我们意见不同，那就让我们亲手实践，看看到底数几次？

（2）、动手实践 解决问题

四人一小组，按照刚才同学说的方法，十个十个的数，看看100这个数到底要数几次？

在这个过程我看到了孩子们的动手能力和创新能力，还有合作能力，遇到问题解决问题的能力。有的小组小棒不够，我看到他们把自己的彩笔和作业本全部拿出来合在一起，十个十个的放成一络，然后再十个十个的数。当然也有些小组只顾哪个是自己的东西，没能合作，也没完成十个十个的数。看到这样我及时的鼓励了做的好的小组，并给每个成员贴了小红花。为了让全班同学都有体验，我又拿100个小棒，十个一小捆，分了十捆，指名刚才没能完成任务的同学到台前来数一数。同学们通过自己实践得到了结果，十个十个的数，100要数十次，也懂得了100里面有十个十。

（3）学以致用，我把贴有80张小红花，每行10个的卡纸展示给小朋友，谁能一眼就能算出这张纸上一共有多少个小红花？同学们一下子就数出是80张，看来他们都学会了十个十个的数。

3、数的组成

（1）我们班有24个同学，哪们小朋友能帮老师把我们班的同学排队，让老师一下就能看出是24个同学。

好多同学都举手，指名同学排队，并指名同学看一看，说一说。

（2）巩固练习

老师说数，指名同学说这个数是由几个十和十个一组成的。

三、巩固练习

教材35页“做一做”，学生独立完成，集体订正。

四、课后小结

小朋友们，这节课开心吗，你有哪些收获呢？

我学会了数数时要十个十个的数，我还学会了怎样排队，我学会了24里有2个十和4个一，等等（根据学生的回答，教师板书课题）

板书：

 数数 数的组成

100

一个一个的数   100次   100个一                  80                    24                         

十个十个的数    10次    10个十              8个十                2个十和4个一 

课后反思：

今天的课堂还给了学生，体现了新课程理念中教师是引导者，学生是主体。孩子们通过自主学习、合作学习和实践验证，在宽松活跃的气氛中理解了数数和数的组成。

上完课后，我写下了这篇教学设计，其实任何事做起来都没想像的那么难，贵在坚持。如果每天都能像今天这样反思，并写出适合自己和学生的教学设计，那么在不久的将来我也会做出自己的特级教案，我也会自己的教学体系。