第六章

一、单项选择（将答案的字母代号填入括弧）

1、提出人性“白板说”的教育家是（　）。

A.中国古代的王守仁。

B.瑞士近代的裴斯塔洛齐。

C.法国近代的卢梭。

D.英国近代的洛克。

2、近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（　）。

A.法国的卢梭。

B.德国的赫尔巴特。

C.中国洋务思潮的代表人物张之洞。

D.美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯。

3、英国近代教育家赫伯特·斯宾塞对教育的贡献突出表现在（　）上。

A.实科教育理论。

B.自然教育论。

C.和谐教育论。

D.生活教育论。

4、近代英国人洛克、法国人卢梭、德国人赫尔巴特和中国人张之洞都留下了各自的教育著作，与他们几位对应的教育著作是下面的第（　）组答案。

A.《爱弥尔——论教育》、《教育漫话》、《普通教育学》、《劝学篇》。

B.《教育漫话》、《普通教育学》、《爱弥尔——论教育》、《劝学篇》。

C.《教育漫话》、《劝学篇》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》。

D.《教育漫话》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》、《劝学篇》。

二、判别、改错并扼要说明理由（正确打√、错误打×，无论正确与否都要说明理由）

（　）1、裴斯塔洛齐主张的“劳动教育”是面向所有儿童的。

（　）2、“有德行、有用、能干的人”就是法国教育家卢梭主张培养的“自然人”。

三、语词解释

1、“要素教育论”

2、“教育性教学”

四、简答题

1、简述蔡元培“五育并举”的教育方针。

2、简述赫尔巴特的“教学心理化”理论。

 

参考答案

一、单项选择

1、答：D

2、答：C

3、答：A

4、答：D

二、判别、改错并扼要说明理由

1、答：判断：×

改错：瑞士近代教育家裴斯塔洛齐主张的“劳动教育”不是面向所有儿童的。

理由：在裴斯塔洛齐看来，只有下层民众的子弟才有接受劳动教育的必要，而有钱有势的贵族及其子弟就不需要接受劳动教育。

2、判断：×

改错：“有德行、有用、能干的人”指的是英国教育家洛克主张培养的“绅士”。

理由：法国教育家卢梭所主张培养的“自然人”，应该是“是符合天性的、身心得到和谐发展的人”，只有洛克说的“绅士”才是。

三、语词解释

1、答：“要素教育论”是瑞士近代教育家裴斯塔洛齐提出的教学方法。他认为教育者应当明确实施教学的最基本、最简单的要素（例如“词”是语文最基本的要素、“1”是数学最基本的要素），并以这些要素作为教学的起点。裴斯塔洛齐提出这一理论为构筑初等教育分科教学法提供了理论基础，但是也存在着不科学的地方。

2、答：这是赫尔巴特教育理论的核心观点之一。他从“美德”教育的目的论出发，首次明确提出传授知识和培养道德是同一过程的两个方面。一方面世上没有“无教学的教育”，不进行文化知识的教学，就无从实施道德教育；另一方面他反对“无教育的教学”，要求教育者应该按照教育目的来进行教学，教学要使学生掌握知识，更要培养德行。这一观点是对教育理论的重要贡献。

四、简答题

1、答：这是蔡元培为培养“完全人格”者而制定的教育方针，一是指军国民教育，但他把当时流行的军事体育发展成了普通体育；二是指实利主义教育，除了基础文化科学知识，还包括发展实业的知识和技能、一定的职业训练，也可以说包含劳育；三是指公民道德教育，以公民道德教育取代封建伦理纲常教育；四是指世界观教育，类似于人生观教育。使人生变得更有价值，人格变得更加完美；五是指美感教育，陶冶人的感情，使人变得高尚纯洁。五育之中道德为核心，但又各不可偏废。

2、答：赫氏“教学心理化”理论主要包括三个要点。一是提出应寻求新旧知识的衔接和同化，力图运用统觉原理增进教学效果。二是主张教学中要激发学生多方面学习兴趣、直接和间接的兴趣，强调这些兴趣是学习的基础和动力。三是认为教学中应充分运用注意的原理。除了要利用不随意注意中的原始注意和统觉注意，还要强化能影响学生持久努力的随意注意。

 

 

第六章

一、单项选择

1、主张“自然教育论”的著名近代教育家是（　）。

A.德国的赫尔巴特。

B.瑞士的裴斯塔洛齐。

C.法国的卢梭。

D.俄国的乌申斯基。

2、提出要学习学校、地理、度支、赋税、武备、律例、通商等“西政”的洋务派思想家是（　）。

A.郑观应。

B.薛福成。

C.冯桂芬

D.张之洞。

3、19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和（　）的观点属于前者。

A.思维。

B.知识。

C.技能。

D.上述三者并重。

二、辨别改错，并扼要说明理由（正确打√、错误打×，无论正确与否都要说明理由）

（　）赫尔巴特之所以被称为“传统派”教育思潮的代表，主要因为他主张教学要以儿童的心理发展为基础。

三、语词解释

　绅士教育论

　

参考答案

一、单项选择

1、答：C

2、答：D

3、答：A

二、辨别改错，并扼要说明理由

答：判别：×

改错：赫尔巴特之所以被西方教育界称为“传统派”教育思潮的代表，主要是因为他的教育目的、教育管理和教学组织理论。

理由：他主张教育要培养能“服从”的人、教育管理强调惩罚和教学组织按教师设计的程序进行，与“现代派”教育家的理论正好相反。

三、语词解释

答：这是英国近代教育家约翰·洛克提出的教育主张。他主张教育目的应该是培育“绅士”，即培育“有德行、有用、能干的人”，这种人应该具有健康的身体，能使精神保持正常，并具有多方面的知识和学问。洛克还就绅士教育的方法进行了阐述。