《课程与教学论》第一二三五章
(2014-06-23 15:00:00)
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小题教师教学中心说大题 |
分类: 继续教育 |
一、单项选择题:(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
1、学校工作必须坚持以(
A德育
2、王策三教授出版的教学论著作是(
A《教学论稿》
3、赫尔巴特的代表作是(
A《教育学》
4、最优化教学是前苏联教育家(
A巴班斯基
5、(
A教育目的
6、学生掌握教材时必须以(
A感性
7、(
A加涅
8、(
A加涅
9、确立教学目标的要求是(
A作业化
10、(
A学习中心说
11、教师最根本的职责是(
A教好书
12、教与学的关系首先表现为(
A相互作用
13、教学关系首先是以(
A知识授受
14、在教学中教师的教起着一种引导、把握方向的作用,这种作用就是我们常说的(
A主体作用
15、教为主导,学为主动的前提是教师对学生(
A心理
16、教学论是研究教学(
A教学原则
17、教学工作是学校的(
A一般
18、教师合理(
A知能结构
19、学习的动机对于学生而言具有(
A指引方向
20、霍桑试验主要研究的是(
A群体气氛
二、多项选择题:(本大题共10小题,每小题2分,共20分)
21、教师的教学能力主要包括(
A语言表达
22、教师的专业化是指(
A教师个体
23、教师在教学活动中的主导作用是指(
A引导
24、加涅把态度区分为(
A情感因素
25、非智力因素一般是指(
A性格
26、动机在学生学习过程中有三种功能是(
A指向方面
27、教学活动的诸要素包括以下(
A学生
28、课程与教学论的主要研究方法是(
A观察法
29、我们在教学工作过程中常说的“双基”是指(
A基础知识
30、奥苏伯尔把有意义的言语学习区分为三种类型(
A代表学习
三、判断题:(本大题共10小题,每小题1分,共10分。)
31、《大教学论》的作者是德国的赫尔巴特(
32、课程与教学论是一门纯理论的科学(
33、教学过程的本质是教师的教与学生的学相结合的双边活动过程(
34、教学受制约于学生的发展水平(
35、教学目的是学校中一切教育活动的出发点和归宿
36、布卢姆以研究“有意义的言语学习”著称,他把有意义的言语学习分成三类(
37、“教师中心说”的代表人物是美国的杜威(
38、可教性是学生作为学习主体的首要特征(
39、学生学习成绩的好坏关键在于他的智商的高低,与其性格、意志等没有多大关系(
40、当教师非常容易,只要有文化知识、专业能力,学不学教育科学理论不重要(
四、辨析题:(本大题共2小题,每小题6分,共12分。)请先判断正误,然后说明理由。
41、“实质教育说”认为学生发展智力比掌握知识更重要
42、学生既是教育的客体,又是教育的主体(
五、简答题:(本大题共3小题,每小题6分,共18分)
43、简述中小学生心理发展的一般特点
44、简述布卢姆的教学目标分类理论
45、为什么说学校工作要以教学为主
六、论述题:(本大题共2小题,每小题10分,共20分。)
46、结合实际谈谈我国普通中小学基本教学目标的特点
47、结合实际分析为什么说教学关系的本质是主导与主动的关系