加载中…《课程与教学论》单元自测一（第一章－第三章）
(2014-03-13 20:56:01)
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参考答案第三章于学第一章单元 |
分类： 继续教育 |
一、单项选择题：
1、教学论是研究教学（
）的科学。
A、教学原则
B、教学规律
C、教学活动
D、教学方法
2、教学工作是学校的（
）工作。
A、一般
B、重点
C、中心
D、次要
3、从认识方面看，教学过程对于学生来说是一种特殊的（
）过程。
A、认识
B、实践
C、认知
D、学习
4、从交往实践方面看，教学过程对于学生来说又是一种特殊的（
）过程。
A、认识
B、实践
C、认知
D、学习
5、教给学生（
）方法，是培养他们解决问题能力的先决条件。
A、学习
B、工作
C、生活
D、认知
6、（
）是学校各项工作出发点和归宿。
A、教育目的
B、教学方法
C、教学模式
D、教育政策
7、在世界上，最早提出目标分类理论的是（
）教育家。
A、日本
B、美国
C、中国
D、苏联
8、（
）主张，教师在教学中只应充任看守者和助手。
A、杜威
B、赫尔巴特
C、卢梭
D、孔子
9、教师在教学过程中起（
）作用。
A、主导
B、主体
C、客体
D、导向
10、教师在教学中最首要的角色是一个（
）。
A、知识的传授者
B、学生的榜样
C、学习者
D、艺术家
二、多项选择题
11、中国古代著名的教育家有（
）。
A、孔子
B、孟子
C、朱熹
D、杜威
12、教学活动的组织和参与者是（
）。
A、教师
B、学生
C、教学方法
D、课程
13、除了教学论研究或涉及教学规律以外，还有（
）也研究或涉及。
A、教育心理学
B、学科教学论
C、管理学
D、行政学
14、系统科学是指（
）。
A、控制论
B、信息论
C、系统论
D、人类学
15、中小学教学工作中常说的“双基”是（
）。
A、基础知识
B、基本技能
C、认识能力
D、智力
16、巴班斯基把教学目标分类为（
）目标。
A、教养
B、教育
C、发展
D、信念
17、布卢姆的技能目标中包括（
）。
A、观察
B、模仿
C、练习
D、适应
18、儿童心理发展的个别差异性主要是指（
）方面的差异。
A、智力
B、兴趣
C、性格
D、态度
19、教师的教学能力主要包括（
）能力。
A、语言表达
B、了解学生
C、调控
D、教育科研
20、教师的专业化是指（
）专业化。
A、教师个体
B、教师群体
C、教师组织
D、教师水平
三、判断题：
（ ）21、智育的工作主要靠教学来完成。
（ ）22、观察法是对具有某种特殊性的学生深入了解的方法。
（ ）23、教学的效果取决于教学诸要素构成的合力。
（ ）24、教学目标就是课程目标。
（ ）25、加涅出版了著作《教育目标分类学》。
（ ）26、学生既是教育的对象又是学习的主体。
（ ）27、衡量教学目标是否合理，就要看该目标能否发挥应有的作用。
（ ）28、学生的原认知能力是指学生对教材内容的认知。
（ ）29、教师合理的知识结构一般包括：专业知识、理论知识、实践知识。
（ ）30、著名的霍桑实验是由教育家霍桑主持实验的。
参考答案
一、单项选择题
1、B
2、C
3、A
4、B
5、A
6、A
7、B
8、A
9、A
10、A
二、多项选择题
11、AB
12、AB
13、AB
14、ABC
15、AB
16、ABC
17、ABCD
18、ABC
19、ABCD
20、AB
三、判断题：
21、对
22、错
23、对
24、错
25、错
26、对
27、对
28、错
29、错
30、错
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