我的教研理念

——与洛龙区教研员的交流

1、教学中发现的问题，要靠教研来解决。

2、教学的实施过程，要依靠教研把握方向。

3、缺念教研的教学是无生命力的教学，不解决实际问题的教研是空头的教研。

4、如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。

5、乐做教研员，莫为研究官。

教研员要成为好教员，送教上门；要成为身边看得见的研究员，引导教师走科研之路；要成为传播教改动态的信息员；要成为教师发展的服务员；要成为教师校际交流的联络员；要成为校本研究的辅导员；要成为倾听大家心声的录音员；要成为学校教科研规划的设计员；要成为教师专业展示的编导员；要成为教师专业成长的见证员。

教研员不能是居高临下的准官员；不能是指手画脚的仲裁员；不能是教参和教辅的推销员；不能是学生课外补习员；不能是浑浑噩噩的烟酒员；不能是游山玩水的旅行员；不能是领导下访的陪同员；不能是只做资料的统计员；不能是只做几场报告的宣读员；不能是无所事事的闲杂员。

6、教研员的四项基本素养：

要将为教师服务作为第一要素；要有自己的思想；

要深入一线解决实际问题；要将专业引领融合在基层的教学实践中。

7、教研员“六要”

一要聚焦课堂，重视以课例为载体的课堂教学研究。

二要有一定的文字能力，勤于动笔，善于总结。

三要具备很强的教学研究和教育科研能力。

四要不断加强教研员的组织协调能力。

五要切实提高教研员的信息技术应用水平。

六要尊重教师，不能以权压人，霸占学科教研话语权。

8、在教学中发现问题，在教研中解决问题，问题就是课题。

9、草根研究：一曰“扎根本土本校”；二曰“群体参与”；三曰“固本强基”。草根研究是教师进行教学研究很有实践意义的趋势和方式。

“三求”——求自然本真，求生动鲜活，求别具一格。

“三想”——想“小事”，从“小处入手”选课题；想“方法”，以“自我经历”搞尝试；想“奇招”，让“独特办法”显成效。

10、新型课堂的特征：

（1）学生主体

（2）贴近生活

（3）人本开放

（4）主动学习

（5）张扬个性

（6）情知交融

（7）动态生成

（8）合作探究

（9）追求创新

（10）真实有效

11、朱永新理想课堂的“六个特征”：

（1）参与度

（2）亲和度

（3）自由度

（4）整合度

（5）练习度

（6）延展度

12、根据学的法子选择教的法子，用50种方法面对一个学生，而不是面对50个学生采用一种方法。

13、对话式教研：

（1）氛围——平等和谐

（2）制度——公开公正

（3）平台——自由开放

（4）特征——抓住问题

（5）思路——专业实践

（6）形式——谋求多样

14、用心做教研

（1）打破尴尬；走出教研误区

（2）找准定位；明确教研角色

（3）取舍有度；甄别教研问题

（4）聚焦课堂；抓住教研核心

（5）反思战术；强化教研动力

（6）合作共赢；共建教研天地

（7）坚持行动；走出教研新路

（8）有效移植；享受教研成果。