1.预习——尝试学习，感知、识记、问题，完成导学案！

（1）寒暑假大预习：高一、二先修，高三“零轮”复习

（2）排入课表的预习

（3）预习课：前30分钟看书做导学案，后10分钟小组讨论提出问题。（  高三一轮复习如何做？     回忆、释疑、提高）

（4）高一预习的指导与示范：划重点、圈关键词、标体系

（5）检查落实（不预习不上课，预习不到位不上课！）

（6）期始考试      

第二层级和第三层级——上课时完成

（7）大预习——新高一先修课的落实

目的：

培养学生的生活习惯、学习习惯

培养学生的自学能力、自控能力

组织管理：

临时分班、分组，开学生和家长会

建群：小组、组长、班级、班主任群

检查落实：

组长、家长、班主任、年级主任督促检查

入学摸底考试——内容全部为预习内容检测考试

先修16班8.3总结

亲爱的各位家长，同学们：今天的先修课就要结束了，今天总体表现良好。

 早签。今天早起状况良好，最早李泰祥同学在5:05就起床了，除了请假的同学，其余同学都能在规定时间内起床打卡，5:45全部完成打卡。最优小组：1组，5:26全组完成打卡。当然在完成任务的同时也希望同学们能够积极调整作息时间，保证充足的睡眠，充沛的精力和良好的习惯都是必不可少的。  

早读。今天的早读情况良好，同学们都积极完成打卡。希望同学们继续保持这种精神饱满、激情四射的状态，坚持下去。 

作业。各个小组在各组组员的共同努力下，在规定时间内完成总结并按时上报组内总结情况。

6组最先完成总结任务，提出表扬。最优小组：

5组，组长十分用心，讲评得很到位，而且整个评价诚恳客观，内容条理。

希望各小组互相借鉴，互相学习，共同进步。今天总体情况良好，没有最差的小组，同学们要继续加油，积极完成任务，为组长减压。

抽查。随机抽查情况，表现优秀的是张韵婕同学，被抽查时背诵流畅，表现很好，提出表扬。任劭凯,张敏同学虽当时未接听，但之后主动完成抽查并表现良好，态度积极。朱一凡,王悦和宋仪同学也十分认真，总体抽查情况很好，望继续保持。

老师今天抽查金韬同学，整体表现优秀。导学案、作业本内容准确，及时修改，尤其是语文作业很好。晚上自习时间也有很好的安排，不仅做一天总结，还做了一些物理题，很不错。温馨提示：四篇作文要开始写了，不要赶在一天写两篇。  

优秀个人：语文：数学：  英语：化学：物理：生物：   

最优小组：？组。

今天，我们忙碌又充实，当然路还很长任务也还很重，需要我们继续坚持下去，将一切落到实处，保持这个精气神，打好这场持久战。

抓好反馈——小组讨论后提出问题，可以设计讨论问题的反馈单，便于教师了解学生预习情况或者对讨论结果的把握。如预习阅读次数，查阅资料情况，预习方式，预习练习已完成情况，对教师的课堂建议，我所发现和积累的问题等。从中可以看出提出问题的解决问题更重要，创新人才的培养必须学会提出问题。以色列家庭对孩子提出问题能力培养的启示。

3、上课——针对性 = 效率

（1）原则：不要观赏性，只要针对性和实惠。

三讲：

       讲预习、练习中存在的问题

       讲课堂上生成的问题（小组讨论、展示才能生成问题）

       讲教材开发——补充、拓宽、加深

三不讲：

       学生会了的不讲

       超纲的内容不讲

       讲了也不会的内容不讲

收集问题：学情？

教学内容：不讲、少讲、重点讲和补充讲

教学内容分工：学生讲？老师讲？

教材开发

注意：由问题教学到目标教学，知识问题化，提高效率

（3）上课流程——杜绝满堂灌，减少随意性！

问题反馈

学习目标

问题解析

课堂小结（最有效的小结方法是什么？）

听课组：

 专家组+校级领导+中层管理干部+教研员+教研组长

听课：

每个年级每天听3节，再评课

听课组有每个班的学困生名单、每次考试的成绩分析。

先听问题多、成绩差的老师，轮流过关，多轮滚动。

不进教室，听课系统——听最真实的课堂（干部和专家组成员听课，听课评课报告）

通过实时视频监控系统随机听课——听最真实的课堂！

常态课如何上？

从应激状态到常态？

课比天大！

杜绝“三无课”

减少随意性

强化针对性

提高课堂教学效率（上好一节课不难，难的是一好每一节课）

评课——从大水漫灌到精准滴灌（针对性）：

评课重点：学情掌握是否精准，学生活动是否到位。

算成绩帐：成绩，名次，贡献（正负功），脱贫情况。

量化打分：常规分+奖励分。

常规检查：教案、学案和作业批改情况。

效果——不要观赏性，只要实惠！

督促所有老师精准备课，用心上课，针对性教学。

每天用心一点点，三年积累效应很明显——落实到位，效果极好！

高考成绩的好坏究竟看什么？

4、考练——作业试卷化，自习考试化

（1）作业本→以考代练

（2）统一考练——固学案（适度、适量、适宜）

（3）晚自习全部做题——检测

（4）收回→ 批改→记录

（5）以考试的心态来做题，强化训练（举一反三？举一练三？）

5、反思——题后反思改错，学会学习（反思才是最好的复习巩固）

改错本→反思

反思内容：关键信息、隐含条件、陷阱、知识点、方法、技巧、思路、收获等（学习应该是一个悟的过程，有悟才有得。）——杭州学军中学校长陈立群

深刻、到位→审题→牢固

月考→规范化增分反思

粗心→细心？

先反思再讲解，效果更好（拉开人与人差距的关键是——学习力。）

新高考关键在语文。语文试卷更需要反思！

教之道在于度，学之道在于悟！每个时代都在悄悄犒赏会学习的人！

让学困生学会反思后讲题——五步曲：

（1）关键信息

（2）出错原因

（3）正确求解

（4）注意事项

（5）二次开发——改编、变式

学习的三个层次：听懂了，会做题，能讲清楚——才是更高的学习境界

     学生讲题，学生点评，老师的点拨，效果更好！

     学生学会反思后，大量的试题不用讲。

听一遍不如看一遍

看一遍不如写一遍

写一遍不如讲一遍

讲一遍不如编一遍

6、帮扶——学困生精准帮扶（盯紧目标，落实过程）

（1）高考指标高一入学确定，责任到人

（2）三类学困生的划定——每人抓两门薄弱学科

优困生——每班前5-6名

待优生：一本临界生

学困生：二本临界生

每科教师承包8人左右——“盯人战术”，精准扶贫。老师精准扶贫最有效，学生自由脱贫最无效

取乎其上，得乎其中

取乎其中，得乎其下

取乎其下，无所得矣

（3）学困生帮扶措施：

——收作业、收学案、常检查

——常提问、常展示

——每次考后面批面改

——最有效的一对一帮扶措施是什么？（复习整理，自我备课，总结提高，暴露问题）

——定期脱贫检查

——脱贫后定期更换（一对一精准帮扶——最有效的扶贫措施）

4）强化学困生记忆——让零碎时间的学习成为习惯