【实小-60】殷都实验小学工作通讯(第31期)
(2014-01-08 10:28:06)分类: 实小 |
殷都实验小学工作通讯
校园广播
我校本学期对学生试行多元发展性评价
本学期开始,我校对学生试行多元发展性评价。多元发展性评价的特点一是多元,凡是关联学生本学期在学校中的一切学习活动,全部进入评价范畴。特点二是实行学分制,对学生的评价元素全部量化成为学分,最大限度避开定性评价的主观性误差。特点三是分等评价(即合格性评价),不再使用排名评价的办法。多元发展性评价分学业考核部分和评价部分,共两大部分。
考核部分的考核项目和分值是:
第三项:体质发展和体育技能学分。其中体质发展状况按照30分计算学分,体育技能按照70分计算学分。此项共计100分。
第四项:品德与习惯学分。分四个主体考核部分,分别是自我考核、组长考核、班主任考核、家长考核。其中自我考核设定按时作业、课堂表现、尊敬师长、集体活动、安全习惯等五项指标;组长考核设定作业完成、岗位履职、同学关系、个人卫生、安全习惯等五项指标;班主任考核设定团结同学、学习习惯、劳动习惯、帮助他人、安全习惯等五项指标;家长考核设定孝敬父母、按时作息、卫生习惯、节俭生活、安全习惯等五项指标。每个小项4分,每个大项20分,共计80分。
第五项:班级岗位自主管理一体化评价学分。一体化评价包含岗位自主管理履职评价与课堂冠军小组评价两部分。岗位自主管理履职评价,每个岗位(学生)每天评价一次,每次考核按照2分、1分或0分计算学分。课堂冠军小组的学分折算办法是,获得一次课堂冠军小组,组内所有成员记1分学分。
第六项:少儿科学院个人学分。我发现卡片上交班级少儿科学院管理员一张记2分,被选上上交学生部一张记5分,被选上在升旗仪式展示一张记10分。自主学习小课题上交管理员申报表记10分,被批准进入课题研究目录记10分,形成成果并上交记10分。成果评选,二等奖记10分,一等奖记20分,特等奖记30分。学期中间的科技活动,参加班级预选记5分,参加学校比赛记5分,获得二等奖记10分,获得一等奖记20分,获得特等奖记30分。少儿科学院其他活动,按照适时做出的规定予以记分。
第七项:特长发展项目学分。上交特长申报表记10分,被批准发展进入特长发展目录记10分,学年末特长考核满分50分,30分为通过考核。平时参加特长展示,记5分或10分。
第八项:区级以上奖励荣誉积分。不论级别和等次,每件记5分。
按照这个评价办法,在第一学期和第二学期得分要素和分值有不同,第二学期比第一学期得分要素多。这里不予区别,一律按照实际得分予以评价。其中的“1、合格评价”只应用于第二学期,采用第二学期的学分。一年级由于受到年级限制,可能某些学分项目没有参加,导致总的考核积分偏低,出现整个年级获得优秀学生的比例偏低情况,在这里不予调整,仍将按照实际得分评价。
本学期期末和下学期期初安排
本学期期末安排为, 2014年1月14日、15日(农历腊月十四、十五)两天考试。1月16日、17日、18日、19日四天老师进行阅卷、处理期末工作,期间学生是不是到校、何时到校,请注意班主任的安排。1月20日(农历腊月二十日)上午,学生全部到校,举行放学典礼,寒假开始。下学期开学安排为,2月12日(正月十三日)教师报到,2月12日、13日(正月十三日、十四日)教师上班。2月14日、15日(正月十五日、十六日)休息。2月16日(正月十七日、星期日)教师上班,学生报到。2月17日(正月十八日、星期一)正式上课。
关于学生寒假期间生活、学习、安全问题对家长的要求
寒假,对于学生来说,要放假一个月时间,中间还要度过我国一年中最热闹的一个节日——春节。这期间,家长要加强对孩子的管理,确保孩子假期期间的人身安全和健康,确保学生能够坚持学习,认真完成寒假作业,与孩子一起度过一个欢乐祥和的春节。要求家长做到:
一、严格禁止孩子在没有成年人带领的情况下,到野外玩耍。尤其要禁止孩子单独到池塘河湖里滑冰。
二、严格禁止孩子玩火、玩电、玩气。教育孩子正确使用电、气。
三、引导学生正确燃放烟花爆竹,避免发生烧伤、炸伤事故。鉴于今年浓霾天气增多,空气质量不好,我们提倡家庭拒绝购买和燃放任何种类的烟花爆竹。
四、教育孩子注意交通安全,遵守交通规则。禁止孩子到公路、铁路上玩耍。
五、帮助孩子制定寒假学习计划,督促孩子按时保质完成寒假作业,读至少一本有益课外书籍。
六、帮助和督促孩子完成自己的“自主学习小课题”研究工作。
七、教育孩子了解我国的春节民俗风情,在春节期间,通过合适的方式向长辈、亲友拜年祝福。尤其要教育孩子尊敬老人,主动看望爷爷、奶奶、外公、外婆。教育孩子懂得感恩。
八、其他应该引起家长注意的事项。
校园星光
第一届数学竞赛获奖名单
本学期,我校组织了第一届高年级数学竞赛,取得圆满成功。在改革学生评价方式后,怎么激发那些在知识学习上有“特质”的学生不断进取,成为我们的现实问题。搞一些学科竞赛,把那些“学霸”们组织起来,让他们竞赛、竞争,就是一个好办法。我们的认识是,这些学生的智能强项可能就是某学科的知识技能学习,让他们竞赛、竞争,是投其所好,而不加重他们的负担。类似的一些学科竞赛还会在以后陆续进行。现公布本次数学竞赛获奖名单如下:
五年级特等奖:黄浦云浩、张超然、曹乐亮、范晋雨;一等奖:王昊冉、刘纯羽、原浩、李若冰、谢雨翔、吴天月、张政、郭俊良、崔永欣、吴炎、郑浩然、赵哲崧、张丁凡、李皓璠;二等奖:刘光祺、卢芃辰、程天福、范铭轩、查逸洋、付雅婕、郝润芝、张俊华、陈梦瑶、李浩然、连君娴、许子蕾、马朝阳、王一诺、孔维娟、王翱崧、张良轩、张逸飞、贺艺朵、焦健哲。
六年级特等奖:王若辉、来星萍、崔震宇、刘畅、陈向儒、王昊;一等奖:睢立、杨皓天、秦天佳、李怡然、孙若彤、王雨欣;二等奖:史皓壮、张可心、陈颖怡、李源源、王晓哗、孙铭、张庭源、张德冉、程子涵、王贤、毕廷辉、郭雪滢、李梓楠、侯鑫铭、王晓博。
本学期“科学DIY2+1”获奖名单(东院)
特等奖:一七班:赵文杰、何涵瑜、张书豪、杨昊宇;一九班:宋亭萱、李佳静、温浩越、冯帅锦;二六班:袁超宇、张
一等奖:
一七班:李佩瑶;一九班:吴浩东、张熙钊;二六班:秦鹏涛、许顾耀;
二七班:孙浩翔
二等奖:
一八班
“科学DIY2+1”获奖名单(西院)
特等奖:一一班:陈芃芃;一二班:曹
一等奖:一一班:张煜涵、寇永琰;一二班:尹艺洁;
一五班:陈
二等奖:一一班
本学期“实验大比拼”获奖名单(东院)
特等奖:一七班:赵文杰、李永康、张书豪、张珈铷、曹鑫曜、何涵瑜、赵中阳;一八班:申靖宇、李婉呈、潘靖涛、韩博舟;一九班:邓
一等奖:一七班:徐添奕;一八班:刘
二六班:张博文、邢智渊; 二七班:冯业震、孙浩翔、李美仪; 二八班:赵瑞杰、刘仕博、寇泽鲲
二等奖:一八班:宁培宇、殷
高膺凯;二七班:付雨欣、陈薇宁、任励志;二八班:徐康杰、崔樱馨、梁国豪、覃静依;三八班:张佩雯;三九班:郭浩然;三十班:彭清盈、郭正泓、刘雨欣;四一班:马子豪;四三班:杨泷惠、孙圣豪;四七班:沙圣轩;四八班:苏
“实验大比拼”获奖名单(西院)
特等奖:一一班:陈欣亮、王
一三班:郝静伊、王梓辰、郭子皓;一四班:李雨凡;一五班:樊静娴、崔佳怡、李书畅;一六班:
一等奖:一一班
二等奖:一三班:赵紫馨、郝彦祥;一四班:刘紫仪、郑思浓、张柯宇;一五班:张艺馨、李昊烊;一六班:刘亚菲、张楚仪;二一班:樊珂冰、李振弘;二二班:刘
校园短笛
社会大课堂参观凯瑞数码
本学期,我们组织三至六年级学生到位于我市开发区的凯瑞数码公司进行了参观。这是我校的传统课程类活动——社会大课堂。在凯瑞数码,学生通过观看介绍凯瑞数码企业的状况和世界数码科技发展的前景等内容的视频宣传片,再由企业的讲解员带领参观企业的产品展厅,最后到企业的生产线参观走廊参观。走过生产线的参观走廊,可以看到从塑料(原材料)到激光光碟的生产全过程。神奇的科学技术和现代化的生产线,留给孩子们的可能是懵懂、好奇、疑问,带给孩子们的可能是对科学的兴趣、热爱和从事科学研究的志向。
社会大课堂观看3D电影《地心引力》
本学期,我们组织三至六年级学生集体观看了科幻大片《地心引力》。这是我们本学期的第二次社会大课堂。《地心引力》是一部美国科幻电影,讲述的是地球空间站上一个男宇航员和女同事出舱修复望远镜时,遇到事故,空间站被毁。漂浮在外、毫无凭借力的两名航天员想方设法地回到地球的故事。
科幻文艺影视作品是我国文艺影视界的一块短板,中国的文艺影视工作者很少创作大型科幻文艺影视作品。尤其是影视作品中,更是鲜见具有想象力的科学幻想电影和电视剧。我们的国产电视剧和电影中,更多的是一些缺乏深度的社会情景剧和戏说成分很大的历史剧。单从影视作品来看,似乎给人的感觉就是,中国是一个缺乏科学创新意识的国度,中华民族是一个科学创新素养的民族。孩子们每天泡在这样的电视节目中,会影响其想象力、创造力的发展。选择一些美国科幻大片让学生观看,可以填补学生脑海中的科学梦想空白,激发学生的一些想象力。这也是我们组织这样的社会大课堂的用意。
殷都实验小学成立体育俱乐部
经安阳市体育局、殷都区教体局、殷都区民政局批准,殷都实验小学体育俱乐部本学期正式成立。俱乐部的成立,为学生的体育特长学习、日常进行体育锻炼,开辟了一条途径,也为学校组建和训练各种体育队,创造了物质条件。目前俱乐部组建和训练的体育团队有花样跳绳队、街舞训练队、篮球入门队、空竹训练队等多个团队。
班级管理中班、组、队的组织结构已完全成型
我校在班级管理中,规范了班级的组织结构,即每班设立6个组,每组设立2个队,全班共12个队,称为班、组、队结构。班级设一个班长,两个副班长。每组设一个组长,每队设一个队长。平时的管理按照班、组、队单位进行。例如课堂学习,按组分配学习任务,按队进行课堂展示这称为“组任务队展示”;每节课结束,教师要对学生课堂效果进行评价,产生一个课堂冠军小组,称为“队展组评”;课堂上,学生的座位以组为单位摆放,同组相对而坐;调整座位,整组调整;岗位自主管理履职评价,由组长评价。
这种结构的组建,解决了许多班级管理中的混乱问题。其一,统一了班级组织结构,统一了班级干部职务名称体系。其二,方便了小学科教师的课堂教学和课堂管理。由于小学科教师任教七、八个班,几百个学生,难以直接管到学生。现在管到组、队即可,既方便又有效。