理论课上，老师讲的学习记忆之塔，让我对戴尔的经验之塔很感兴趣，网上搜索资料学习，才发现这个经验之塔不仅对我们平时的学习生活，更对我以后的数学教学颇有感悟。

戴尔的经验之塔最低端的也是最根本的便是做的经验，包括各种感官获得的经验，然后是观察的经验，最后才是抽象的经验。这与我们平时的经验是相符合的。比如现在的数学专业课，如果课下的作业时自己认认真真的思考完成的，则下节课的学习以及期末的复习都是相对轻松的，这就是实践所得。相反如果只是上课听课，没有笔记，则记住的很少。而且数学本是很抽象的学科，所以在很多人看来，这是最难学的科目。也许这主要是因为他它的抽象。

戴尔经验之塔的基本观点对我们的教学很有启示作用。其中教育教学应从具体经验下手，逐步升到抽象。有效的学习之路应该充满具体经验。教育教学最大的失败，在于使学生记住许多普通法则和概念时，没有具体经验作它们的支柱。教育教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。概念可供推理之用，是最经济的思维工具，他把人们探求真理的智力简单化、经济化。.在学校中，应用各种教学媒体，可以使学习更为具体，从而导致更好的抽象。位于宝塔中层的视听媒体，较语言、视觉符号更能为学生提供具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足。对我的影响较大。

我们以后的主授科目为数学，这是一门较其他学科而言抽象的学科，通过戴尔的经验之塔我们可以了解到，较为抽象的知识往往是较难记忆的，假如我们再让学生记忆公式，全搬模板，那这样的教学一定是及其失败的。因为学生能理解掌握的实在太少。相反，如果我们从学生日常生活中的常见现象入手，直觉的经验和感官可带给他们更直接的感觉。比如说我们讲立体几何和空间位置关系，讲二面角等等，均可以用实实在在的例子作比较。这就是为什么高中的教学为什么从例子出发进而总结结论，不同于大学的先给定义再举例子。这是我们在授课过程中要牢记的。而且作业也是必不可少的，只有让学生多练习才能让他们获得经验的积累。

中小学一直倡导探究式教学，我想这也与经验之塔的思想不谋而合。学生只有自己多思考探究出来的问题，他们才会记忆更深刻。高中时我经常给同学讲题，这正是帮助我提高的方法之一。而这最主要是因为我自己经历过思考。探究进而把抽象的理论简单化。

经验之塔教给我的还有很多，在以后的学习工作中，我也会时时牢记，认真学习。