铝箔燃烧实验的探究

今年是我市首次使用《义务教育课程标准实验教科书》九年级化学新版教材，该教材与原人教版相比，发生了很大的变化，特别是实验内容与实验方式作了较大调整，其更注重实验过程及探究方式，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。因此对我们老师来说，做好每一个实验，保证其成功率，充分发挥实验在教学中不可替代的作用，有着极其重要的意义。

由于是第一次接触新教材，许多实验是第一次做，因而给我们提出了许多新的问题，如何做，如何改进，怎样保证准确率，值得我们在教学实践中不断探索研究，以达到较好效果。现就本人在铝箔燃烧实验中遇到的问题及探究作一小结。

在第一次做新版教材［实验2－4］（即铝箔燃烧实验）时，多次发现现象不明显，成功率低，特别是在学生演示实验时是小木条燃烧产生的白光，还是铝箔燃烧产生的白光，学生反映不一，也未见熔融物落入瓶底，针对这些问题，我组织班上化学活动小组，对该实验进行分析，探讨。

首先，学生分组实验，近距离观察现象：①是否发出耀眼白光；②铝箔反应前后是否发生了变化（颜色和质地）；③是否有熔融物生成。在三组十多次实验中，明显反映成功的有8次，即有明亮的白光，铝箔由银白色片状变为灰白色粉状，但无融熔物生成。然后分析失败的原因：①氧气的量；②铝箔厚度；③温度高低。

针对上述原因进行分组验证实验：

实验用品：铝片、铝箔、香烟盒里的锡纸、200mL 集气瓶、 400mL集气瓶、600mL集气瓶。

分组实验一：

分组实验二:

通过分组验证分析，学生们得出了如下结论：

①铝箔厚度极大影响实验成功率，越厚越不易成功，越薄越好；

②氧气的量受木条燃烧的影响，过早伸入到集气瓶中成功率很低；

③与镁条燃烧产生的耀眼白光相比，铝燃烧产生的光要弱；

④明亮白光受包裹在铝箔中的木条长短影响，越短越好；

⑤铝箔燃烧通常不会产生熔融物。

根据以上结论，我们对此实验作如下改进：①用香烟盒中的铝箔代替实验室中的铝箔，既经济又效果好。但做实验之前应将衬纸去掉，以免影响实验效果；②包裹在铝箔中的木条应尽量短，大约0.5cm为好。因为过长的木条燃烧不仅消耗氧气，而且产生明亮的火焰影响实验效果；③引燃用的木条尽量长些，且等木条在集气瓶外快燃尽时再伸入集气瓶内；④氧气的量以400mL为好，太少难以成功，太多又浪费；⑤最好沿用人教版中细铁丝在氧气中燃烧实验。因为其成功率高，且现象明显。

通过这次实验探究活动，极大提高了学生的探究意识，建立了分析问题解决问题的方法，为以后的实验探究活动打下了良好的基础，为我以后做好这一实验奠定了扎实的实践依据。

（程潮铁矿子弟学校　刘建新）