让孩子学会生活的本领

                    鱼胡路小学     经春琴

人要想在社会中生存，生活自理能力是尤为重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。然而，新一代独生子女受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏显而易见的。

下面的场景我们屡见不鲜：下雨天，**的外婆来接他放学，外婆提着一双雨鞋，看见**就立刻单膝跪在地上，给外孙脱下运动鞋，老师看见了说：“**自己会穿的，让他自己穿吧！”外婆笑笑说：“还是我来吧，我动作快些。”

对于已经上小学的孩子来说自己早就会穿鞋了，让他自己来，动作可能会慢一些，但多一些机会尝试、练习，他才能慢慢熟练加快呀。长辈的事事代劳如果形成习惯后，孩子就会觉得这是理所当然的，自己的生活自理意识就会很薄弱。孩子们生活自理能力下降的普遍现象不光是家庭的忧虑还将是社会的一大问题。

小学语文一年级下册课文《两只小狮子》的故事让我感触颇深。课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子整天在刻苦地练习生活的本领；另一只却自认凭借父母的本领和地位可以过上幸福的生活，所以懒散地什么都不干，就知道懒洋洋地晒太阳。通过一勤一懒鲜明地对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉孩子们：从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能想着去依靠别人而生存。

在现实生活中，有多少家长能像狮子妈妈一样培养孩子的生活本领呢？新时代的父母们把孩子的学习及才艺能力看成培养孩子最重要一部分。殊不知孩子的基本生存能力却在不断减弱。现在的家庭模式多数是4对1甚至6对1模式，孩子父母主要为孩子创造优良的学习、生活条件，而孩子的生活安排主要由祖辈们负责。这就导致多数祖辈们对孩子的爱变成溺爱：为了孩子不受累，不让孩子学干家务活、哪怕是孩子自己能干的事情也不让干；另外一些家长忽视了孩子在逐渐长大，不相信孩子的能力，认为孩子永远是孩子，从不听取孩子的意见，一切由家长说了算，这种为孩子安排好一切的做法也是过份保护的表现。所以现在有些家长对孩子的过分溺爱，是导致孩子自理能力差的主要原因。

《小学生日常规范》明确提出了小学生应该主动为家庭做力所能及的事；衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手；衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动；认真做值日，保持教室、校园整洁。从《小学生日常规范》可以看出，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动和社会服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等；家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等；社会服务性劳动主要包括：认真做好值日工作，主动保持校园、公共场所的清洁卫生等。

我国教育 家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。

对孩子的自理能力培养就是让孩子学会生活的本领。我们作为教育者和父母应该向狮子妈妈学习：鼓励孩子学会自己的事情自己做。那么，怎样才能培养孩子的生活自理能力呢?我认为可以从以下几个方面入手：

1、多与家长沟通，改变家长的育儿观念，达成家校教育的一致性。现在孩子的家长大多受过初中教育，对孩子的教育理念与祖辈们发生分歧。祖辈的文化较低，往往对孩子溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子做事了。所以学校可以通过开家长会对家长做育儿理念讲座，有条件的可以请专家作专题讲座，拉近家庭教育与学校教育的差距。

2、教给孩子劳动技能，学生自理能力。同样的劳动，学生做得轻松，劳动质量高，学生做的很累，劳动质量差。技巧是关键。所以老师、家长在孩子劳动的时候能适时给以技巧指导，必定能让孩子更乐于劳动，并且还实实在在地培养孩子的自理能力。

3、开展多彩的活动，激发学生劳动兴趣。学校可以通过班队课，家庭通过家庭实践活动等时间来训练和培养孩子的自理能力。如“我是小主人”，在教师的指导下，学会做简单的班务劳动；“我是小帮手”，在家长的帮助下，练习并学会做简单的家务劳动；“我是小大人”，在师长的辅助下，学会简单的自我服务劳动。

4、充分相信孩子，鼓励他们从小事做起。学生的好奇心很强，看见大人在做事会要求试做，如洗碗，擦桌等。这时候，一定要给他们机会，并鼓励孩子要好好做，干得好。让他们觉得做事的乐趣。这样，孩子们才会乐于去做一些自己力所能及的家务事，培养自己的自理能力。

总之，我们要让孩子学习那只刻苦练习生活本领的小狮子。让孩子们学会生存的本领，学习的方法，只有具有了生活自理能力的“小狮子”才有能力找到更多的、更有营养、更好吃的食物，让自己长得更壮些，将来才能成为“林中之王”。