《物质发生了什么变化》评课稿

陶山镇中心小学  王文艳  2012年4月11日

本课《物质发生了什么变化》是第二单元物质与变化的第2课，这一课第一次揭示了化学变化和物理变化的概念，旨在通过实验、观察、对比、分析、判断等过程让学生领会化学变化和物理变化的本质区别，领略科学概念。本课的重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们之间的区别：新物质是否产生。因此白糖加热的活动是重点，混合沙和豆子是铺垫。在这两个实验的处理中，金老师让混合沙和豆子这个实验成为学生观察活动的铺垫。总结出观察的方法和方向，然后在加热白糖的过程中也采用这种方法，从颜色、形状等方面去观察。并且整节课思路清晰，目标的达成度很高，学生到最后能够说出物理变化和化学变化的本质区别。在实验器材的准备上，很是用心，为学生准备了手套。

另外，让我觉得特别新颖的是本节课的导入方式，通过人变多，让学生感觉到身边发生了变化，如果这个导入能在小结的时候使用一下，做到前后呼应的话，我觉得会更完美了。

在进行沙和豆子的混合实验中，教师的指导很到位，学生观察的很仔细，也表述的很完整。在观察沙和豆子混合实验前，教师的指导时间是两分钟，实验时间约为两分半，白糖加热实验的指导时间是两分钟，而实验时间为10分钟。

但是我觉得混合沙和豆子的实验是铺垫，而不是模板，所以我认为金老师对于本节课的重点实验：白糖加热实验前的指导是不够的。我觉得这个实验需要指导的内容可以从这么几个方面去扩展：1、安全性，金老师通过温馨提醒的方式，让学生眼睛不要靠近，手握勺子顶端，我觉得还可以问问为什么要这样做，因为实验室安全，是我们在做科学实验的时候一直要强调的，可以从娃娃抓起。2、实验操作，个别地方指导的比较细，比如在外焰加热，但是在加多少白糖，加热到什么程度，加热完之后怎么放，放在哪里等并没有强调到位，导致个别学生出现加热时液体涌出来，不知道什么时候该停了，加热完不知道是不是要倒出来的情况。3、实验习惯：应该要养成实验完成后整理器材的习惯，学生容易忘记，所以在指导时可以一语带过提醒学生。4、在观察方式的指导上，只提到采用多种感官，从各个方面，个人觉得这里应该指导一下，采用时间顺序，提醒学生在观察时，状态先怎样后怎样，颜色先怎样后怎样变化，这样学生记录起来就会有的放矢一些，汇报交流的时候也更加明朗一些，更加容易得到老师想要学生得出的答案。也就是我们说的，把学生从此岸带向彼岸。

指导时比较费时间的，但是我觉得后面让学生来判断物理变化和化学变化就没有必要了，一来时间很赶，较为匆忙。二来，铁生锈等变化，后面的课堂中还要细细研究的，在本单元的总结课中也是要重点强调的，所以放在这里，学生反而混乱了。如果要体现联系生活，应用知识的话，可以举一些状态变化和燃烧的例子，如冰融化，纸条燃烧等和这节课较为相关的例子。

整节课下来，总体感觉，金老师有许多值得我学习的地方，在教学过程的设计上，流畅自然，在教态上，落落大方，声音洪亮。

由于本人从教至今，还未满一年，资历尚浅，经验也不足，如果有评的不好的地方，还请多多见谅。但求共同进步足矣。