一年级数学教研组工作汇报

尊敬的各位领导、老师：大家好！

我们一年级数学教研组由6名老师组成，是一个团结向上，充满活力的集体。有教学经验丰富的王云霞老师，不仅在工作中对年轻教师进行传、帮、带，把自己多年的教学经验教给年轻教师，而且经常从感情和语言上给年轻老师以支持与鼓励。又有善思善研的刘艳、李春华和杨艳红老师，还有今年刚调入我校的孙超和郭艳丽老师更是虚

心学习，一丝不苟。这样一个和谐的人文环境，为本组顺利完成本学期教学教研工作任务提供了一个良好的前提条件。

我们围绕学期初制定的课题“提高学生数学的有效预习能力”全面推进素质教育。现将一学期的工作小结如下：

一、增强团队意识建设，营造精诚合作的氛围。

    一年级的小学生年龄小，对小学数学课的要求相对陌生，自我约束能力较差，这是一个让大家感到颇为头痛而又必须面对并要解决的问题。针对这一点，我们教研组通过开学初的教研活动统一认识、统一思想：大家在工作中要团结协作，一定先从养成学生的良好习惯着手，以自己的热心、耐心、爱心去教导每一个孩子；遇事不急、不躁，保持冷静，针对学生的个性研究采用恰当的方式方法，遇到某个老师遇到的棘手问题，大家群策群力，出主意、想办法，帮助解决。经过大家坚持不懈的努力，一年级的学生普遍形成了良好行为习惯和学习习惯。

二、    为完成课题任务所做的具体工作

（一）早计划、早落实组内研究课。从开学初的选课题，到组内研究课的实施，组内的老师态度非常认真。组内研究课每个人都能站在认真钻研教材，结合新的课改理念设计教学的基础上，把组内研究课做为提升自己教学水平的一个契机，抓住机遇，锻炼自己。

  本学期我们面对的是一年级刚入校不久的孩子们，我们的组内研究课重在培养学生学习习惯。对于我们来讲，各班情况大家虽都已了解，但各位老师的教学理念和方法各有所长。因此，相互的学习对我们来讲是非常的有必要。借助组内研究课这个平台，我们组的老师积极的走进其他班，听、看、评课、互相学习。

(二) 在日常的教学工作中，除了完成好每天的课堂教学任务外，我们组的老师都能及时、认真地批改每天的每一本作业、练习册、口算卡，努力做到及时帮助学习习惯不好，年龄小，学前基础差和学习态度有问题的学生，给学生补课，及时跟家长取得联系，力求家校合力，以求得对学生教育的最佳效果 。

（三）开展学生课外活动

1、狠抓口算及书写训练。本学期，各班配合开展了“过关卡片谁来拿？”、数字书写比赛等活动，培养孩子养成良好的学习习惯，促成孩子基本技能的形成。

同时，利用每天练习一页口算训练学生的计算速度，并在各自班级策划了口算比赛，通过比赛选出若干名口算小能手加星予以表彰。在整个活动的过程中，老师们积极开展赛前动员与训练，营造比赛的氛围，调动学生参与比赛的积极性，收到了预定的效果。这次活动的开展不仅为以后积累了活动经验，更重要的是通过活动提高了学生的口算能力和学习数学的兴趣。

2、为了提高孩子们的计算水平，我们精心为孩子们准备了“口算天天练”的小专项练习。本学期我们还开展了一次全年级的口算比赛，12分钟100题。经各班统计，班级卡片口算过关率最高可达到98％。计算题比赛年级平均分达到95分，优秀率达到96%以上，取得了较满意的成绩。根据比赛结果，我们评选出了“小小计算王”、“计算小能手”、“计算小明星”等。

3、为了提高学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学素养，我们还组织学生开展一些综合实践活动，激发学生热爱数学的情怀。本学期，在学生认识了平面图形后，各班都开展了拼图大赛，并评选出了“拼图小明星”。

4、作业精心设计，除完成常规的数学作业外，有的班级每天还专项设计了“聪明题”，让孩子们在数学的世界里尽情享受着成功的喜悦，增强了学习数学的自信心。

三、 教学过程中的困惑

《数学课程标准》中指出：“数学教学要紧密结合学生的生活经验，从现实中寻找学生学习的素材，使学生感受到数学存在于自己熟悉的现实世界中”。为此，在分析教材主题图时，要了解主题图提供的情景与学生原有的哪一些生活经验有关，并借助生活经验去解决数学问题。而教材所出示的主题图很多东西与我们孩子的生活经验较远，应用起来比较困难。所以我们可以创设主题情境来替换教材的主题图。

【案例】在教学“第几”这节内容中，教材所提供的“主题图”是一幅“排队购票图”。对城市的学生来说是有经验的。从“排队购票”本身体现的“有序性”中，引导学生“在数购票人秩序的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义”。并且可能通过“动画展示：“穿红衣服的阿姨已买好票走了，后面的人依次上前”，在改变队伍人数的情况下，变换排序，让学生在具体情境中区分几个和第几个，对自然数的两层含义在直观情境中加以区分。这种情景有利于学生探讨数学问题，获取相关的数学知识。这也正“购票图”作为“第几”这节内容的主题图的价值所在。可我们的学生绝大部分对排队购票没有生活体验，因此我们创设主题情境来替换教材的主题图。使之与学生生活经验相结合。例如：体育课上体育委员整队集合，学生从左自右报数，XX在第几位？这一 排共有多少同学？队列整好后，体育委员归队，站在最左，现在有多少同学？XX现在排在第几位？这样也能达到同样的效果！

四、其他工作

1、作业批改。上课容易，改错难。老师们工作兢兢业业、认真负责。上课没时间改错，利用课间，或者中午早来改错，或者放学晚走，不辞辛苦，做出了实实在在的工作。

2、听课。这学期老师们对听课的认识比以前有所提高，抽出时间多听课，多研究别人的教学好的特色，用在自己的教学活动中，提高教学质量。

3、认真书写学习笔记和业务笔记。

4、为培养青年教师,提高青年教师的教学水平,开展了“青蓝工程”一对一结对互助活动,做好新老教师的“传、帮、带”工作。

五、值得反思的地方：

1、在专题研究上，我们收集的资料比较少，下学期在这方面我们会进一步加强。

2、进一步提高制作和教具开发的能力，业余时间要多学习、多摸索。

3、为学生学习数学提供的平台不够广阔，仅仅从几次“习题卡”、“实践活动课”下手是不够的。

六、今后努力的方向：

1、进一步深入做好专题研究，以及资料的收集和整理工作。

2、合理安排工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。

3、继续抓紧学习，努力提高自身素质以及教学水平。

4、更好地做好对学生学习习惯的培养，学生的日常评价和激励工作。

一学期下来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每位教师都能踏实、认真地工作。在下学期的教研工作中，我们将不断找出不足，发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思，多总结，并开展多种行之有效的活动，让我们的教研组由“学习型教研组”转变为“研究型、实验型和思考型”教研组。希望各位领导和老师们提出宝贵的意见和建议。为我们的教学经历锦上添花。