加载中…4BM3U3《Weather》教学设计
(2013-06-09 17:27:46)| 分类： 英语教学资源 |
整合教材, 激发兴趣
一.学习背景:
1.学生分析:
本节课的教学对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但同时两极分化也开始出现。因此，在备课时，我着重于教材知识点的整合，注意使这节课面向全体学生，不仅要关注到优等生，呵护他们的积极性，在课堂中起到示范作用，更要关注到学习有困难的学生，给他们发言和表现的机会，让他们学有所获，树立学习信心，激发他们对学习的兴趣。
2. 教材分析:
本课是上海牛津教材4B Module3 Unit 3第二课时，课前学生已经初步掌握了月份和冷、热、暖、凉、干燥、潮湿的单词，能用It’s…对天气进行描述。根据学生已有的认知基础和本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，从三维目标的角度出发，我确立了如下教学目标:
1.
(1)单词:sunny, rainy, windy, cloudy,
snowy.
(2)句型:How is the weather in…?
It’s … in …
拓展:What’s the weather like in …in
…?
2.
(1)
(2)
(3)通过学习:知道It’s…;
(4)能用What’s the weather like in …? It’s … in …讨论天气。
3. 情感目标:
通过学习，让学生知道不同地方不同季节的气候特点，并激发他们热爱上海，热爱祖国各地的情感。
4. 教学重点:
(1)识记单词。
(2)能够运用What’s the weather like in …? It’s … in …的句型进行提问和回答。
5. 教学难点:
(1)单词sunny, rainy, windy, cloudy, snowy的发音。
(2)能够运用What’s the weather like in …? It’s … in …进行对话。
二.教学策略:
为了让学生轻松愉快地掌握新知识，我尝试在教学过程中运用多种方式。
(1)情境创设法:在教学过程中我综合运用儿歌，图片，声音，语言描述等让学生感受不同的天气，使他们身临其境，语言输出时能有感而发。
(2)难点铺垫法:What’s the weather like in …? It’s … in …是一个难点，因此我设计了让学生根据天气符号说出天气特点的环节，降低了学习难度。在操练对话的过程中也先利用范例给学生正确的示范，之后再引导学生根据句型进行自由问答。
(4)直观演示法:采用多媒体辅助教学。为实现教学目标，我在导入设计、新课呈现、操练巩固、拓展延伸等教学环节中均运用了多媒体教学手段，通过多媒体把教学内容再现给学生，在听、看、问、答的过程中加强学生的语言运用能力，切实提高学生的学习兴趣，使学生在学习过程中感受成功的乐趣。
三、设计思路:
(一)歌曲导入，激发兴趣。
本课为第二教时，在Pre-task的导入环节中，通过一首与本课内容相吻合的儿歌《How’s the weather today?》活跃课堂气氛，并为新授内容作铺垫。
(二)重组教材，优化内容。
While – task部分以上海的春夏秋冬的气候特点作为一根主线贯穿整节课。通过整合教材，使教学内容更加丰满、实用。
教学过程中分别使用春、夏、秋、冬的图片引出本节课的内容--天气。虽然教材上只有几个有关天气特征的单词，但我却通过问答或语段等引出单词和句子的教学，其中贯穿了听力，说话，阅读等环节，培养学生综合运用知识的能力。优美的风景图片能吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，因此我通过图片创设了一个个语言环境，让学生在语境中表达自己对天气的感受。课本中的内容是某月的天气怎样，我在第二课时教学中将上海的天气也融入进去，最后根据学生情况适当地进行了拓展，让学生根据上海某个季节的天气情况说出其他城市的天气状况怎样，拓展了学生的思维，增强了学习的实效性。
(三)拓展阅读，升华情感。
在Post-task部分，运用连线、利用句型介绍各地天气情况和阅读材料相结合的环节来巩固所学知识，让学生在讨论的过程中进行句型的操练，培养他们的交际能力和合作精神。阅读材料对本课内容作了进一步的提升，让学生了解青海玉树的天气特征，并在潜移默化中渗透了情感教育，阅读理解的练习旨在培养学生良好的阅读习惯，增加学生在课堂中的阅读量。
(四)分层练习，提高能力。
作业根据不同学生的程度进行了分层设计，让学生根据自身的实际情况选择适合自己的作业，基础作业面向全体学生，附加作业则能满足一些学习能力较强的学生的需要，为他们发挥潜能提供空间。
以上是我对本课教学设计的简单说明，如有不妥之处，还望各位评委予以批评指正，我会根据大家的意见和建议及时改进，在摸索和探索中不断提高自己的教学水平，为使自己成为新课程背景下优秀的小学教师付出不懈的努力!谢谢!
4B Module3 Unit 3 Weather教案
Language focus:
Learn adjectives to refer to weather:
sunny, rainy, windy, cloudy, snowy
Asking ‘Wh-’ questions to find out various kinds of specific information about an event:
How is the weather in spring?
What is the weather like in spring?
Using adjectives to describe weather:
It’s sunny.
I like sunny days.
Using the simple present tense to express simple truths:
It’s …in…
Key points:
Words: sunny, rainy, windy, cloudy, snowy,
Sentences: How is the weather in
…?
It’s… in
…
Difficult points:
The pronunciation of words: rainy
Sentences: What is the weather like in
…?
Materials:
Student’s Oxford English Book 4B Page40
Computer, PPT，laser pen, student’s exercise paper
Teaching time:1 lesson.
Teaching process:
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Procedure |
Content |
Method |
Purpose |
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Pre-task preparation |
Warming-up Ask and answer |
1、Say a rhyme<How’s the weather today?>. 2、Q: 1) How many seasons are there in a year? 2) What are they? |
与天气有关的儿歌活跃了课堂气氛，同时为新授内容做铺垫。 通过问答引入新授内容 |
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While-task procedure |
Spring Teach: sunny What is the weather like in spring? Teach: rainy It’s rainy. It’s a rainy day. |
一、 1.Q: What season is it? What can you see in spring? How is the weather in spring?
2.Teach: sun-sunny(with a lot of sunlight) 3. Teach: It’s sunny. How is the weather in spring? = What’s the weather like in spring? It’s sunny and warm in spring. 4. Q: Do you like sunny days?
二 1.T introduces:The weather in spring is changeable. Sometimes we can see the rain. 2.Teach: rain-rainy(with a lot of rain) Teach: It’s rainy. It’s a rainy day. 3.Read and choose: In spring, it’s sunny and warm. But it often(经常) ____ (rain, rains). So it’s _____ (wet, dry).
4.Q: What is the weather like in Shanghai
in (s: It’s sunny, rainy, warm and wet.) |
通过老师提问，学生回答讨论春天的特点，教授新句型。 运用画面，为学生提供了直观的感受。引导学生总结春天的气候特征，用句型将教学重点突出，化解学习难度。 利用选择填空题帮助学生分辨动词rain的一 |
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Summer Ask and answer |
Look, it’s ______ (rainy, raining)! I can see the ____ (rains, rain). It’s a ____(rainy, raining) day. I can walk in the ____ (rainy, rain) with an umbrella. I like ____ (rain , rainy) days. Q: What is the weather like in Shanghai in summer? (PPT: It’s sunny, rainy, hot and wet.) |
般现在时，现在进行时和名词rain,形容词rainy的用法,培养学生词语搭配的语感。 通过学生之间的问答及气象符号的提示讨论夏天的特点。 |
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Autumn Ask and answer Teach: windy It’s windy. I like windy days. Fill in the blanks Ask and answer |
1. Is it hot in autumn? 2.T introduces: In autumn, we can hear the wind. 3.Teach: wind-windy(with a lot of wind) 4.Listen and fill: In _______, it’s ____ and ___. The ___ blows and blows. It’s _____. The ______ are falling. I like _____ days. I can ________ on a windy day. 5. Q: What is the weather like in Shanghai in autumn? (s: It’s sunny, windy, cool and dry.) |
学生自由问答，讨论秋天的特点，培养他们的交际能力。 利用听录音填空的形式锻炼学生的听力，训练学生边听边捕捉段落中的关键词，培养良好的听力习惯。 |
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Winter Teach: cloudy
Ask and answer |
一. T: What can you see in the sky? Teach: cloud-cloudy(with a lot of cloud) 二. 1.Introduce: Sometimes we can see the snow in Shanghai in winter. 2.Teach: snow-snowy(with a lot of snow) 3. What’s the weather like in Shanghai in winter? S: It’s cloudy, cold and dry. 4.Please say a short passage according to these questions: 1.What’s the weather like in Shanghai in winter? 2.What can you see on a snowy day? 3.Do you like snowy days in winter? Why? It’s ... in… in… I can see … on ... I like ... because… |
通过观察和问答逐步教授冬天的气候特点，让学生根据天气图标，提问和自身具备的知识描述冬天的特点，培养学生的观察和语言表述能力。 让学生根据提供的问题说段话，培养学生的语言概括能力和口头表达能力。 |
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Post-task activity |
Match Practice Reading More |
1. Match the words with the weather symbols. 2. Show the map of China. What’s the weather like in ______ in_______? It’s______ in_____
in 3. Read in groups then do true or false. (Show the passage) 4.Hints: Different places have different weather. Weather is 5. Ways to know weather. a. Call 12121. b. Watch the weather forecast (天气预报) on TV. c. http://www.weather.com.cn (中国天气网) |
用连线练习巩固天气单词和其对应的图标。 出示中国地图,通过让学生操练中国各地的气候特点巩固新授知识。 通过阅读材料拓展学生阅读量,同时检测学生对新知的掌握。阅读内容结合玉树地震情况，渗透情感教育，升华情感。 揭示通过学习本课内容得到的启发:各地天气不同，了解天气对生活的重要性。 提供得知天气情况的不同方法，增加学生的生活常识。 |
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Assignment |
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1. Talk about the weather in Shanghai in four seasons. (讨论上海四季的天气情况。) 2. Collect the information of the weather in one city in China, and try to write a short passage about it. (收集中国某个城市的天气情况资料并写段短文。) |
作业分层设计，让不同程度的学生根据自身情况选择适合自己的作业。 |
Blackboard writing(板书设计):
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4BM3U3 Weather How is the weather in
=What’s the weather like in
sunny rainy It’s |
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