《 3-6岁儿童发展与学习指南》指出：“保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力，幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育时间不少于1小时”。《幼儿园工作规程》第三十五条指出：“幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，配个必要的游戏和体育活动设施。”《幼儿园教育指导纲要》提出：“开展丰富多彩的户外游戏活动和体育活动,培养幼儿参与户外活动的兴趣和习惯。”在户外活动中，幼儿园应遵循幼儿身心发展规律，创设适宜幼儿发展的户外环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们对体育活动发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。

      户外活动是指各类户外教学、游戏活动和户外大型集体活动。一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏等。户外区域创设原则：统整性、发展性、挑战性、多样性、创造性、近便性户外区域划分：游戏器械区、体育活动区、戏水玩沙区、种植养殖区。长期以来，户外活动虽然到幼教工作者的重视，但常被其他活动所替代。幼儿园对户外环境的创设没有达到体育活动区域占整个活动区域的50％，游戏器械区占20％，其他区域占30％这个标准。对环境创设挑战性——眩晕挑战和递进式挑战因担心安全不够重视，攀爬类器械不够丰富，户外视听类玩具基本没有。教师对户外活动的概念认知并不清晰，幼儿园户外活动的组织效果并不理想，户外活动的种类还不够丰富。调研显示教师对户外活动认识误区是概念混淆，将户外活动等同于户外体育活动。户外活动包含户外体育活动（体育教学活动、户外锻炼活动、三浴锻炼）、户外游戏（户外活动区活动、户外民间游戏、自由活动）、户外文化娱乐活动（户外节日联欢活动、参观游览）。

    幼儿园的全体教师都来关注幼儿的健康，充分发挥户外活动在幼儿学习与发展中的作用，幼儿园逐步形成运动办园特色。