横向评价包括两种情形。第一种情形是指将自己的学习成绩和处于同一阶段的同学进行比较。其最直接的方式即排名次。这种用排名次方式反馈学习效果最大的作用 就是可以排除考试分数的误导。一般说来，技术含量高的考试可使学习者的成绩呈现正常分布状态，比较能够说明学习效果。但技术含量不高的考试，则由于受试卷 的难易、深浅、偏正等技术性因素影响，会造成对学习效果反馈的信息不准确现象。试卷偏难，全体参试者分数可能都考不高；试卷偏易，全体参试者分数可能都考 得较高。在这些情况下，学习者的名次所反馈的信息可弥补单纯分数之不足。需要指出的是，名次排列也仅仅是反馈学习效果的一种手段而已，且名次本身也是极不 稳定的。
    第二种情形是将自己所学各科的成绩进行比较。我们知道，不同的课程有其自身的特点和规律，不同的学习者也有其自身的思维特点和兴趣，基于这些原因，一个学 习者必然对某一科或几科有特殊的悟性，掌握较快，学得也较好。这种偏科现象，随着一个人学习层次的升高、社会环境对学习者的影响加大，会日益明显。作为学 习者，不应该过早将自己作学科定位。这就需要对自己进行学科间的横向评价，掌握自己的特点，准确及时地调整学习的重点。特别是对自己的弱科，应予以特别的 投入，使之能够不掉队，保持所学知识体系的综合平衡，绝不可随便将弱科弃之不学。(火星学习网www.hxstudy.com)
    纵向评价也包括两种情形。第一种情形是与自己的学习状况作纵向比较，把自己前后连续阶段的学习情况进行评价比较，明确自己成绩是进步了还是退步了，进步或 退步的幅度有多大。第二种情形是将同学作纵向比较，以此来考察自己纵向比较的结果。这是要学习者在看到自己学习进步的同时，也要看到其他同学的进步，如果 同学的进步程度比自己大，则说明自己还需仔细分析学习进步赶不上同学的原因，寻找新的学习进步的突破口。
    总而言之，横向评价和纵向评价是检查学习效果的重要手段，是利用反馈信息调节学习活动的有效途径。一个学习者，只有在不断地与他人、与自己的比较中，才能对自己的学习效果作出客观公正的评价。