开寨门，展山景，映山情！

                         ——寨里小学聆听窗外的声音实验方案

    “聆听窗外的声音”是朱永新教授所提六大行动之一，即通过报告会、参加社区活动等“请进来，走出去”的形式，充分利用校外教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。为构建具有本校特色的活动体系，为扎实开展新教育实验，促进学生全面发展，根据我校实际，特制定本方案。

    一、提出背景

    寨里河镇中心小学是一所农村小学，四面环山，人文底蕴浓厚。学生朝夕与大山为伴，从小与山结下不解之缘。让学生更系统地了解家乡的山，热爱家乡的山，激发探索欲望，促进学生全面发展奠基。加强学校内外沟通，感受窗外的世界、引导教师发展，促进学生成长，为新教育实验注入动力，为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色，实现师生教育生活的幸福完整。

    二、实验思路

    1.山文化之那些故事。通过观看影像资料，搜集阅读相关书籍，询问村里年长者或专家讲座等，了解寨里的山文化背景。开展讲故事比赛和手抄报评比活动。

寨里河镇依山傍水，山青水秀，风光迷人，境内老营山，海拔531.10米，是莒县第一山峰，山顶先行躲，相传南宋嘉定年间，李全红袄军中军大帐驻此，嘉定九年，中军大帐南移马亓山，称此山为老营顶，现在山顶仍残存当时的城墙。还是解放前土匪头朱信斋的盘踞地。老营山山峰耸立、山势秀奇、松姿优美、植被丰富，是登高旅游、觅胜怀古的好去处。

孙家沟村山上的“坐石”，传说一位神仙用苘杆和两根细麻绳挑着这两块巨石往东海去填海遗落在此。

国家级非物质文化遗产秃尾巴老李的传说起源于该镇的龙尾村，村周围有海眼、龙泉、龙母坟、旗杆座等景点。

    2.山文化之走进大山。通过实地走访，让学生真正走进大山，感受山的伟大，探究山的神秘。在家长和老师的带领下，到山上去采蘑菇，收地瓜，摘山菜，并亲自动手制作美味的山菜包子。让学生体验到实践的乐趣。

    有山的地方就会有水。老营山上多奇松怪柏，植被密植。雨后周围十里八乡的人们会走进山林，采摘新鲜的野蘑菇，山菜，金银花，山果等。老营山北脚下有水库一座，名曰“营山湖”，山水相依，是休闲娱乐的好去处。 目前，围绕山水大力发展了有机茶园、中药材生产基地、花卉苗木基地、观赏鱼养殖区、观光采摘园。到此旅游，不但可以领略山水风情，更可以参与到生产劳动中，体验采茶、种药、赏花、垂钓、划船、摘果的乐趣。

    3.山文化之矿产资源。联系当地石材加工厂，让学生实地考察石材基地，引发自豪感，以大山为荣。

该镇的群山是鲁南地区重要的石材基地，拥有10亿立方米的优质花岗岩矿藏。“莒红一号”、“莒红二号”“将军红”等花岗石品种品质优良、纹理细密、质地坚硬，经山东省石材工业协会、省技术监督局鉴定，光泽密度、耐酸碱度均达到部颁标准。乡花岗岩石材、花岗石雕刻产品远销北京、香港、新加坡等地。全乡的大部分地区有粘土分布，粘土是加工红砖的主要原料。                                                     

    4.山文化之文明传承。由于世界各地对石材的需求增大，石材厂家无节制的开发，使得风光迷人的大山日渐裸露，前景让人堪忧。开展一次“拯救大山，文明开采”的倡议活动。

    三、实验原则

    1.建立在扩大学生视野，开阔学生胸襟基础上，爱祖国爱家乡。 

    2.拓展教师的视野，开阔教师胸襟；改变和更新教师的知识结构，让教师更自觉、主动、积极地参与到学生学习中去，成为学生成长的引路人。

    3.丰富充实学校的教育教学活动，提升学校文化品位，促进学校内涵发展。

    四、保障措施

     1.成立“聆听窗外声音”研究组织机构，明确职责分工。

成立寨里河镇中心小学新教育实验聆听窗外声音小组，专门负责实验的过程管理，明确专门人员收集聆听窗外声音的项目资料，如教师的教学随笔、师生的心得、实践材料等。落实聆听窗外声音的专栏管理，及时更新新教育在线专题贴内容，丰富窗外声音。

    2.加强教师培训，提高科研素养。

    学校将聘请专家定期进行指导，举办讲座，不断提高教师的教研能力和理论水平；同时，有目的、有计划组织教师外出业务培训，现场取经，拓宽视野，充实教育教学理论知识和实验操作能力。

    3.定期开展项目专题研究。每学期2次以上。

    4.提供成果展示平台。学校每学期出1期教师随笔集《师生随笔》，并建立新教育网络交流平台。

    五、项目管理

新教育实验聆听窗外声音工作室

地  点：学校新教育办公室

组  长：负责实验的过程管理

副组长： 收集聆听窗外声音的项目资料

成  员：全体班主任  负责活动落实工作