气质是人的典型的稳定的个性心理特征之一，是人的心理活动和行为方式在程度、速度、稳定性、灵活性等动态特征上的综合表现。不同的人具有不同的气质类型。 虽然气质类型不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低，也无所谓绝对的好与坏之分，然而，气质对于人的学习活动有一定的影响。不同气质类型的人在对待和 处理同一件事情的时候，其态度、方法与效果可能是迥然不同的。这种差异对我们的学习方式和学习成绩都能产生重大影响。人的气质一般可划分为以下四种比较典 型的类型：
    1．多血质
    这种气质的人活泼，好动，敏感，反应迅速，灵活机智，喜欢与人交往，容易适应环境，语言表达能力与感染能力强等。在学习中的明显不足表现为课堂上爱搞小动 作，不愿完成作业，对不感兴趣的学科感到厌倦等。因此，如果你是这种气质，就应要求自己养成独立思考、扎扎实实的学习态度和认真审题、认真检查、认真书写 的学习习惯，在充分发挥以上各种优点的同时，切实克服生活散漫、注意易转移、兴趣易变化和少毅力、不稳重等缺点。
    2．粘液质
    这种气质的人安静，稳重，反应缓慢，耐心谨慎，沉默寡言，情绪不易外露，善于忍耐。他们思考问题较为深刻但很缓慢，作业完成仔细但速度较慢。对新事物、新 问题的敏感性较差，可塑性也较差，并缺乏思维的灵活性，但坚持性较强。因此，对这种气质的学生来讲，除了进一步培养自己沉着、镇定、稳定等品质外，还要注 意培养自己灵活和敏捷的思维。如学习时，要尽可能采用灵活多样的方法，拓宽自己的思路，抛弃呆板的学习方法。同时，也要多进行一些速度训练。
    3．胆汁质
    这种气质的人直率，热情，精力旺盛，反应敏捷，具有较高的主动性和刚毅性。其不足表现在学习上主要是缺乏意志力，自制力差，心境变幻剧烈。他们有时热情 高，有时又情绪低落，对枯燥的学习往往不感兴趣，情绪易冲动，好挑衅，傲慢不恭，容易与教师或同学形成对抗情绪。因此，胆汁质的同学应学会克制自己。在学 习活动中，要注意保持自己情绪的稳定性，既要看到自己的点滴进步，树立信心，又要虚心求学，不断进行自我反省。
    4．抑郁质
    这种气质的人具有较高的感受性，安分守己，忠于职守，行动稳重踏实，善于察觉别人不易察觉的细小事务。但他们敏捷性较差，多愁善感，内向孤僻，行动迟缓， 精神体验深刻。平时不善与人交往，经常缺乏自信，易产生自卑感。但抑郁质学生往往富于想像，比较聪明，对力所能及的任务，表现出较大的坚韧精神。对于这样 的同学，最重要的问题是树立自信心，克服孤僻、沉溺于内心体验等缺点。他们有很强的自尊心，但自卑感也很强，因此往往缺乏勇气。这类同学要经常鼓励自己多 与同学、老师接触，要大胆发表自己的意见，从各种渠道去培养自己的自信心和乐观主义精神。
    虽然气质具有一定的先天性，即相对稳定的特点，它会影响学生学习活动的特点、方式及效果，但它不能决定学生的智力发展水平和成就的大小。据研究，俄国的四 位著名作家就是四种不同气质类型的典型代表。赫尔岑具有多血质的特征，普希金具有明显的胆汁质特征，克雷洛夫属于粘液质，而果戈里则属于抑郁质。他们的气 质类型虽然各不相同，却不影响他们同样在文学上取得杰出的成就。应该指出，并不是所有的人都可按以上四种气质类型划分，实际上只有少数人才具有这四种气质 的典型特征，而多数人是介于各种类型之间，或属于某两种甚至多种基本气质类型的混合气质，只不过它们中有主次之分而已。同时，气质类型也有一定的可塑性。 我们可以通过环境、学校教育和自我教育等途径，通过长期的耐心培养。