海门区化学教师暑期培训
(2023-08-26 21:30:19)
2023年八月24日上午刚结束了南通市高三化学教师培训,下午又参加了海门区化学教师暑期培训。其中得高望重的海门中学的张盛老师,给我们做了讲座《基于高二期末调研及新教材实施的基础年级教学问题分析及解决策略》,是先为大家分析了高二期末考试的状况,指出了全区高二化学的问题所在,得出能力必须以扎实的基础为根基。然后张老师又以2022年、2023年的江苏高考真题给我们提出了教学启示和解决策略。比如有机的教学,以典型物质为载体,类比迁移学习一类有机物的性质;分析官能团和化学键,预测可能的断键部位已相应的反应;提供反应事实,引导学生通过探究学习一类有机物的性质。根据这几年的高考命题趋势,对提示信息的反应的分析和应用要求在提高。如对∝一H反应的理解,极性反应规律,成环反应的要求有所提高。新人教版教材也有所体现。
P37快烃催化加水,烯醇与醛酮结构互变P67醛催化加HCN
P83轻醛缩合,Diels-Alder反应,快烃催化加HCN
P84官能团保护有机合成路线确定:设计合理、较低成本、较高产率、工艺简便环境友好(安全、低污染)
P90卤素原子交换、硝基还原、酷氯与胺的反应
所以,我们在教学中重视以下几点
1,重视基础的落实,突出有机化学知识和生产生活问题的结合
2,重视发展学生的建模能力,信息迁移能力。在有机化学教学中应打破模块壁垒,联系物质结构性质模块,基于官能团、化学键(极性、饱和性、键能和键方式)、基团的相互影响,碳链变化等视角进行有机物性质、基本反应,有机合成的教学;渗透有机化学中电子效应、反应位点等基本规律,引导学生从官能团角度,空间结构角度,电子效应的角度,建立有机物的认识方式,构建有机物结构与性质的关系。有机官能团之间的相互转化模型,促进知识的结构化,友展建模能
3,重视高考有机化学试题中常见或陌生信息的处理。
比如,对羟醛缩合反应的教学,引导学生从物质类别、断成鍵和反应类型的角度认识并迁移应用于高考试题中常见的其他类缩合反应 。
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