Lesson5 How Many?说课稿

泉河头小学  程雪威

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是Lesson5 How Many? 下面我将从以下六个方面进行说课：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。

教材分析

本课冀教版小学英语三年级上册是第一单元第5课。学习内容与学生的学习生活息息相关。本课内容共分为四部分。前两部分重点教授五个学具单词：pen, pencil, pencil box，ruler，crayon。后两部分重点教授一个句型：How many ____do you have? I have ____ 。本课是本单元的重点，在本单元占有重要地位。

本课无论是单词还是句型都围绕学生的学习用具展开，这就有利于在课堂上创设真实的语言环境，让孩子们进行语言交流。同时也有利于激发孩子们的学习兴趣。

学情分析

三年级的学生刚刚接触英语这门学科，他们对英语有强烈的好奇心和表达

欲望。孩子们在学习了本文的学具单词和句型后，与他人交流的欲望会更强烈。他们会迫不及待的拿起手中的文具与小伙伴进行互相问答、做游戏等。另外，孩子们在第四课学习了数字一至五，这也为他们学习本课句型奠定了基础。

教学目标

（1）学生能够听懂、会说和认读单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon；

（2）学生能够理解并口头运用句型：

---How many___do you have? ---I have___.

（3）通过歌谣、游戏等活动激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学习的积极性，让学生充分体验学习的乐趣，增强学好英语的自信心。

确立教学目标的依据：根据《英语课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调，为英语的进一步学习打下基础。

教学重难点

重点：学生能听、说和认读pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 等单词，理解和运用句型：---How many___do you have? ---I have___.

难点：能够对单词快速认读和清晰发音。理解和运用句型：---How many___do you have? ---I have___.

确立依据：根据《课程标准》的要求以及本课在教材中的地位和作用。

教学方法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练，游戏巩固等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。

教学过程：

为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下四个环节：

1、问候。复习之前学习的打招呼和问好，使学生积极参与课堂，快速进入英语学习的状态。

2、热身导入。创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。我和学生们一起拍手说唱第八页的儿歌，速度由慢到快，调动学生的积极性。直接导入新课。

3、新知识呈现和操练

单词教学。

利用实物以及单词卡片进行直观教学。板书单词，一一呈现，并进行示范领读、小组读、开火车读。

操练

（1）听录音，第一遍让学生认真听，第二遍跟读，为了纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。

（2）结组练习，学生相互提问，结组展示。通过结组互动，可以使学生相互指正，相互帮助。 

（3）活动检测 教师慢慢翻转带有图片的PPT，用所学句型What’s this?与学生问答速度由慢到快，激发学生兴趣，使更多的学生参与课堂互动。 、

（4）游戏巩固  我还设计了“大小声”、“拍卡片”“快速抢答”等游戏。游戏教学既能使学生乐于参与其中，在玩中学，学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

句型教学

该部分教学我先讲解的是答语I have____.告诉学生I have 的意思是我有。然后利用实物教学I have ____.并板书。学生们理解了这个句子后，再找同学对话，I have one book.How many books do you have?告诉同学们这个句子的意思是：你有多少…并板书。最后总结，当别人问我们How many____do you have?的时候，我们可以用I have 回答。

操练：听录音并跟读

      看图完成句子

      用所学句型与同桌对话

4、总结：

提出问题：这节课同学们学到了什么？积极地鼓励学生，让他们知道并不是需要把今天所学的内容都说出来。希望孩子们通过这样的课堂活动能不断进步和成长。 

5、板书设计

我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，简洁明了，使学生一目了然。