探究光对鼠妇生活的影响教案

10生物本4B  1050802004 肖鸿雷

教学目标:

知识目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

能力目标：培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作能力。

情感目标：在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验动物的情感。

教学策略：

1、此次探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。探究的每一个步骤，教师不直接告诉学生，而是引导学生积极地思考。例如，教师要求学生根据捕捉鼠妇时观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；制定计划是探究的重要环节，实验法中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，教师多举些例子帮助学生理解这两个关键步骤。

2、在实验中可以研究的因素有很多，考虑到学生的认知水平，在引导学生设计实验方案时，本节课只对单一因素进行研究。

3、表达和交流是学生总结和反思探究过程，展示探究成果的重要环节，教师将多鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学交流。

学法引导：通过探究光对鼠妇生活的影响，体会环境因素对生物生命活动的影响，掌握探究问题的一般方法。

 

重点难点分析及教学措施:

教学重点：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

教学难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

教学措施：充分做好试验前的各种准备工作

教具准备及教学方法:

课前准备：1、实验材料用具  2活鼠妇

教学方法：实验法（结合实际适当穿插只是内容的讲解）

 

板书设计：

一、活动的目的

二、提出的问题

三、作出的假设

四、制定计划

五、实施计划

讨论

 

教 学 过 程

（包括导引新课、依表导学、异步训练、达标测试、作业设计等）

导入

提问：哪些同学找到了鼠妇？同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？鼠妇为什么会死亡呢？捉鼠妇时遇到哪些困难？鼠妇为什么会跑呢？鼠妇怕什么今天以光为例探究环境对鼠妇的生活有什么影响。

学生回到问题;

预期目的：学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境。认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。

 

新授

 

（一）探究的一般步骤

教师引导学生明确探究的一般步骤，学生学生阅读书14页的红色方框的内容，小结出探究的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达交流

 

（二）光对鼠妇生活的影响探究过程

教师引导学生从这六个步骤针对光这个外界环境因素对鼠妇生活会产生什么影响

 

 

提出问题

光会影响鼠妇的生活吗？

1、原理：鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，光照侧和黑暗时即为对照，通过对照、看光是如何影响鼠妇生活的。 2、材料用具：每个小组10只鼠妇，湿士、花铲、解剖盘、玻璃板、书本。

作出假设

光会影响鼠妇的生活。（根据捉鼠妇时的经验作出假设）

鼠妇更加喜好阴暗的环境

 

实验过程：

1.实验设计：给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，观察鼠妇对环境选择
2.实验材料：涂成黑色的培养皿、鼠妇（10只）、盖板
3.实验装置：用盖板盖住培养皿的二分之一，另外二分之一接受灯光照射，使培养皿的一半处于黑暗中，另一半处于明亮处。   

得出结论：支持假设，鼠妇不喜光，趋于黑暗
分析：本次实验结果支持假设，但并不明显，原因有以下三点：
1.不能保证完全给鼠妇创造了阴暗和明亮两种环境；
2.不能保证除了光的刺激外，鼠妇不受到其他任何刺激；

3.不能避免鼠妇之间存在的个体差异。
若注意了以上几点，实验结果会更理想。

制定计划（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题）

1、怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？一个有光的组够不够？

2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造成的影响，而不是由于其他原因。

3、设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇行吗？

学生活动：

1、设置一个实验，用光照鼠妇，看鼠妇的反应。

2、不能，要有对比。还要设置一个无光组

有光组和无光组除了光这个因素外，其他因素完全相同。

3、鼠妇数量越多，实验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行。

4、不够，应该多做几次，实验数据更接近真实情况。

5、时间太短，鼠妇尚未稳定下来，可以1分钟观察一次，观察10分钟左右。

通过制定计划中遇到的问题明确探究实验的几个要素

1、  对照实验：对照组和实验组

2、  单一变量：实验组和对照组间有且只有一个因素不同

实施计划  

提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。

按照制定的计划来进行实验操作，并记录实验数据，填写书16页的表格

得出结论

选取最后一分钟的结果，分别统计黑暗处和光亮处鼠妇的数量。

表达交流

同学的交流相当于重复实验。各组交流实验结果，取平均值作为实验结果。

进一步探究

启发学生：鼠妇的生活还会受到到哪些因素的影响？

学生畅所欲言：温度、水分……

课后自己选取一个因素制定探究计划并完成探究过程。

通过课堂的延伸，加强学生对探究过程的理解。

注意事项：

（1）注意对照实验的设计。即设计出光环境与暗环境（2）鼠妇的数量不宜过少。（3）统计次数不宜过少。（4）重复实验时，拿去遮光纸，等鼠妇分布均匀时再在一侧遮光，遮光侧可交替进行。（5）实验完毕，把鼠妇放归大自然。

教学反思：

成功之处：本设计以探究性实验激发了学生的创新意识，引导学生主动探究性学习，加强了学生设计探究实验方案和课外实践能力的培养，使学生勇于探索、实事求是、共同协作，成为教学过程的主体，以达到新课程标准的要求。

不足之处：学生的自主实验，教师要积极引导，让学生明确制定合理的实验计划，动手细心操作，才会有良好的实验效果。