以下聊天记录来自：林克妈妈少儿英语YY群（群号：4405238）2013年5月3日聊天记录。 （3220-3226页）

整理者：北京宜宜妈、重庆安安妈

整理日期：2013.05.04.

 

青岛小冉妈M2006 ( 09:21:58)
有个问题想和大家讨论讨论。

应该先听音频再看书还是先看书读，然后在听音频？我觉得是各有利弊。先听，可以锻炼孩子的听力，听明白了多。先读，就可以锻炼孩子的拼读，自己有点矛盾。

广州sunny妈M2005 ( 09:25:10)
那肯定是各有利弊。看孩子自己的情况，如果完全不会读的，就要先听，再看书读，如果会读一些单词，可以自己先读，记下哪些不会读的单词，再边听边看书读。听太多，就记住了，不会去拼。所以根据自己的情况调整。

√青岛小冉妈M2006 ( 09:27:12)
我家的都是先读，然后就再听音频，把不会的学会。

广州sunny妈M2005 ( 09:27:22)
这样也很好，如果太多不会读时，会有些丧气。

√青岛小冉妈M2006 ( 09:28:05)
是，名作就改过来，先听后读。

 

√江苏丫丫妈M2005 ( 09:28:29)
所以培养学习兴趣为主。

我家的是看书先听一遍，然后再指读，有时感觉听一遍还不够就让她多听两遍再跟读，这样有的难点的单词和句子就不容易读错或吞音。

 

√黄山丁丁妈G2004 ( 09:31:30)
我也觉得无心听2遍再跟读，会好很多。

前几天，听孩子们读英语，发现和丁丁一样，有吞音，说明孩子对单词的读是不熟悉的，自拼掌握的不够好，其实，我们家长要注意这些细节，发现孩子的问题。

吞音说明不认识单词。最近，我给丁丁纠正仅仅半个月，发现孩子吞音少了，也有读单词的味了，并不是仅仅鹦鹉学舌了。

 

广州sunny妈M2005 ( 09:31:37)
是的，我们家吞音也严重，我告诉她你都吃了，别人就听不懂了。

以前我们一直在学自然拼音，但不愿意去拼，都是乱读一气。现在开始指读，她就愿意去拼了，特别是这周指读了三课幽默故事，进步很大，昨天一上去，就自己打出字：好开心。以前都只是听的多，指读的少，一指读起来，就发现吞音了，我们也要加强纠正吞音问题。现在一读发现，自己错的多，要学习。

 

√青岛小冉妈M2006 ( 09:34:27)
我们是会读了就不愿听了，我告诉她要多模仿人家的语气，就像讲故事，不能一个调下来。

√黄山丁丁妈G2004 ( 09:34:35)
其实，吞的音大部分是辅音，说明孩子对辅音发音掌握不好。而且孩子读的时候，很多孩子把T/B/H,发音都出声了，家长要纠正的。

现在，丁丁学幽默，在学新课之前，我都会把新课听和跟读学会，再来给孩子纠正，我认为家长一定要预习，自己先学会，然后在来给孩子纠正。家长不学，让孩子独立的学，孩子是很难纠正错误的，我不赞成，家长不学，而是让孩子自己跟着音频学，不管如何，家长的自觉性比孩子好，认真听，听力也比孩子好，从丁丁学英语开始，我一直是跟着孩子大声读的，其实，家长的语感还是强于孩子的，因为我们多少有一点基础，而且对单词的发音有理性的认识。我说的大家也不要生气，我在听有些孩子读的时候，发现很多孩子读得和音频有很多区别的，假如说丁丁读成那样，我是不会让孩子通过的。

√江苏丫丫妈M2005 ( 09:36:03)
是的，我家的也是，还有的句子连读时发音孩子掌握不好，老想把每个单词读准。

√青岛小冉妈M2006 ( 09:37:00)
看来还是要多听，多读。

 

√江苏丫丫妈M2005 ( 09:41:38)
我感觉我读的不如孩子好，发音和语调都和上学时发音一样生硬，可能是我听的不够吧。

 

√黄山丁丁妈G2004 ( 09:41:58)
YY妈，因为你跟读少了，听也不够。你最少要比孩子多学10遍，才是陪着孩子学。

 

√青岛小冉妈M2006 ( 09:42:44)
丁丁妈上班吗？那你都什么时间学？和孩子一起学？一周学几课？

√黄山丁丁妈G2004 ( 09:42:49)
上班，中午和晚上，中午孩子不在家，我会学2遍，晚上等孩子睡了，我基本会听和看2遍。最起码，新课，我是肯定要预习的。直到每个单词发音、连读以及自己读得不绕口。但是，我是背不出来的。假如说自己都听不清，是没办法纠正孩子的错误的。但是，丁丁的有很多问题，认识单词不够。所以，幽默故事，我让丁丁认单词过关。不过关，这课就不过。而且打算，反复复习，达到认每个单词的能力。

关键是孩子有认单词的意识，还有辨别单词的能力。

很多单词，假如说不看字母组合，就容易搞混，家长要多提醒，我认为要让孩子注意单词的组合，不然总是模糊记忆，模糊下次就会错，学汉字也是一样，假如说没有写，孩子会认识，写就不行，写是可以促进认的，写能促进孩子认字的意识，仅我个人观点。

 

√青岛小冉妈M2006 ( 09:46:45)
单词我认为是多读书就可以的。

√江苏丫丫妈M2005 ( 09:49:52)
认单词方面我还是用中文的方法，我觉得孩子读多了看多了就会认识吧，比如汉字我从没刻意让丫认过什么字，就是从小给她读绘本，出门认广告字，她在上学前就认了很多字，读书看报都没问题。

 

√青岛小冉妈M2006 ( 09:50:15)
我们也是。看的书多了，就认识了。

√浙江妮妮妈M2003 ( 09:50:40)
可能孩子不同，觉得我家孩子通过写才会巩固。

 

√山东青岛子悦妈M2004 ( 09:52:12)
丁丁妈可能比较认真一些，给孩子一些压力，效果会好一些，。我比较赞同丫丫妈和小冉妈的观点，多看书，先认，调动孩子的情绪，再慢慢巩固。
孩子不同，因材施教，达到效果就是我们的目的啦。

√黄山丁丁妈G2004 ( 09:52:36)
不管是怎么认同看还是写，但是有一点，让孩子注意单词是如何组合的，有认单词的意识才行。我们学了几年英语，以前，我的观点也是和大家一样，也是最近改变的，也是得到高人指点，才改变的。

√青岛小冉妈M2006 ( 09:53:26)
丁丁妈，丁丁看中文书也是这样吗？遇到不认识的字怎么办？

√黄山丁丁妈G2004 ( 09:53:43)
丁丁看中文能认字，但是很多不会写。但是学校里要求写，可以促进孩子记字的组合。

√山东青岛子悦妈M2004 ( 09:53:52)
孩子小时候在幼儿园的时候，我们很少教孩子写字，看得多，就识字不少。

林克妈妈的书我觉得精髓就在于拼读，通过学习，能掌握拼读规律，对音标有一些认识。

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 09:54:08)
每个孩子对字的敏感度不一样。大家还是因地制宜，各取所需，适合自己的方法才是最好的。

 

√浙江妮妮妈M2003 ( 09:54:53)
子悦妈，你所指的识字是看到会读出来呢还是听到会默写出来？

√黄山丁丁妈G2004 ( 09:55:04)
是的，拼读掌握好了，对认单词有很多的好处。

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 09:55:18)
对，写单词也有很大帮助。

√黄山丁丁妈G2004 ( 09:56:01)
和丁丁对读的伙伴，和丁丁花同样的时间，他就会默写，家长也没花什么精力，因为孩子有记单词的意识，他能读的就能默写，一开始我也觉得不可思议，后来发现，还是孩子的意识问题。他从来不吞音，但是连读读得不够好。

丁丁吞音，我认为不是毛病，是因为不认识单词，不知道自拼的发音，吞的很多是辅音。我认为大一点的孩子，还是要做到，认单词的。

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 09:57:12)
读多了，熟练了就连读问题解决了。不连读也不是毛病，但吞音是毛病。

√青岛小冉妈M2006 ( 09:57:13)
我们现在常用的单词，我经常和小冉说说，让她尝试拼出来。但没写过。

√山东青岛子悦妈M2004 ( 09:57:17)
读，不是默写，当时在幼儿园也没那么高的要求。每个妈妈要求不一样啊。小学阶段，对于英语的学习我不想给孩子太大的压力，我尝试过，让她背默，但是效果不好，但是不让背默，只是指读，一天几次，坚持下来，孩子都能背默了。没写过，但是孩子很开心的事情就是，英语课上经常老师会问同样发音的单词，子悦总是能回答很多，给她很大的自信心。既然他能回答出来，证明他能拼读下来，单词就自然掌握了。

√江苏丫丫妈M2005 ( 09:58:10)
幽默我们读到14课了，如果每个单词都过可能会打击她的积极性的，所以从没要求过她会写会拼，我的要求可能低点哈，暑假三字经第二遍我也向丁丁妈学习，加强孩子拼读和拼写的意识和能力，我们二年级要求低了些。

√浙江妮妮妈M2003 ( 09:58:52)
只会读、写不出，应试时伤不起。随着年级上升，要求会多起来，不能停留在会认、会读。

 

√山东青岛子悦妈M2004 ( 09:59:42)
现在的应试英语小学阶段很简单，需要一个过程。因材施教，根据孩子的特点来，我觉得不管是读还是默，适合就是好的。

√山东日照贺贺妈G2003 ( 09:58:38)
纠正吞音，冠妈有啥招？

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 09:59:03)
如果有吞音现象，就要求孩子学着划音节。按音节读，每个音节都发到位。爆破音也是要发出来的，也不能吞，连读跟吞音是两码事。

 

√黄山丁丁妈G2004 ( 09:59:38)
是的，最近，我重视孩子吞音问题，而且教他根据自拼来拼，发现有进步。

√山东日照贺贺妈G2003 ( 10:00:15)
学着划音节，怎么划？具体讲讲呗。

 

广州sunny妈M2005 ( 10:00:43)
划音节很重要。

√山东青岛子悦妈M2004 ( 10:01:03)
是的，所以说是个过程嘛，先别给孩子压力，指读跟读多了，慢慢增加引导过程，会越来越好。

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 10:01:07)
我不专业，大家上百度搜一下最好，我自己感觉划音节就是每一个元音组是一个音节。每一个音节里必须有一个元音。

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:01:17)
是的，划音节很重要，划音节，孩子就能记住单词。我认为幽默故事强化几课之后，后面的就简单了。无非就是学满一点。

广州sunny妈M2005 ( 10:02:19)
我看雨昕的外教教单词时，会问她们有几个音节，慢慢一个音节一个音节的读。

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 10:02:37)
这比较科学，防止孩子发音有问题。

√山东青岛子悦妈M2004 ( 10:02:48)
丁丁妈说得也对，学满一点，孩子愿意学的话，是好事。

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 10:03:32)
幽默故事的后面是越学越轻松的，找到感觉了，而且全是高频词，反复出现的。

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:03:35)
关键是家长的引导，现在丁丁也基本能按照我说的去做了，一开始和我闹，几天下来就不闹了。一边讲道理，一边压，孩子习惯就好了。

 

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 10:04:11)
丁妈真是位用心的妈妈。

 

√江苏丫丫妈M2005 ( 10:04:22)
字母的发音规则我都忘的差不多了，冠妈，丁妈你有什么发音方面的经发点给验，发我们学习哈。

 

√沈阳佳佳妈M2008 ( 10:06:04)
那像学龄前的孩子呢，是否应该从0开始，尽管字母认的还不全呢，但如果能加进去写，一是可以加强孩子的单词意识，二是可以巩固字母学习，同时给孩子一个好习惯，学会思考？

 

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 10:06:29)
学前孩子多听。认字和写字是以后的事情了，没到时候。

安徽豪妈G2005 ( 10:06:46)
一年级的也是多听吗？

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 10:06:50)
要应季，别管几年级，都要多听的。一年级除了听，还要多读，逐渐加一点写。

√沈阳佳佳妈M2008 ( 10:07:10)
哦，但吞音严重，因为不懂规律。我们每天都听，睡前和起床前，循环播放。

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:08:09)
我认为一年级就要开始听、读和认了，以前丁丁就是听和读，发现到了三年级有很多问题。08年的孩子能摸准发音规律是很难的，家长可以多和孩子一起读。

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 10:08:17)
08年的孩子吞音不用担心，5岁的孩子有些连汉语还吐不清楚的，只管多听。一年级要开始写一点了，用自拼的方法。

√沈阳佳佳妈M2008 ( 10:08:50)
呵呵，那倒是，有一些音是不太准确的。

广州sunny妈M2005 ( 10:09:16)
我也是最近发现，如果不认，不写单词，进步小了。

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:09:16)
我认为认单词也同样重要，认单词能促进读的。但是，一年级要注意，千万不要把拼音和英文搞混了。

√江苏丫丫妈M2005 ( 10:09:58)
我们二年级了早该开始写了啊，课堂牛津英语老师要求的拼写，三字经从没要求呢。

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 10:10:12)
丁妈，幽默故事认真指读，一本下来，想不认识都难。

√浙江草莓妈M2004 ( 10:10:36)
我们二年级了，学校也要求默写单词，感觉三字经接触还不够早。

广州sunny妈M2005 ( 10:10:39)
赞成冠妈的说法。

√江苏丫丫妈M2005 ( 10:11:21)
强烈赞成冠妈。

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:10:32)
是的，我也这么想的。但是，现在我就叫丁丁认单词和词组，强化一段时间，后面会越来越轻松。因为我加了新概念，新概念非常好，很多东西，让孩子有理性的认识。比如“here's 就是 here is. 我到认为学新概念，能促进孩子学别的教材。高年级加新概念应该非常好多，和孩子的课本差不多的东西。新概念每篇有图，有场景，孩子很快就理解了，非常经典的一部书，而且都是对话形式，人物也不复杂，文化也有，非常好，丁丁也是刚刚开始，孩子学到一课，说是国际课堂的书，但是，家长都不建议大家学新概念的，家长＝专家，所以，大家要慎重，我也是新概念和幽默故事同时学。

丁丁中文，二年级基本是有声读书，到了三年级上学期，大部分是有声的，三年级后期，才默读的。

我不说哪套教材好与不好，应该适合孩子就是最好的。自拼，想学好，需要一个过程的。应该说，我以前学英语，也走了弯路。

 

√营口桐桐妈M2005 ( 10:21:43)
是啊，我也是走弯路过来的。

还是专心学林克妈妈的书吧！学以自用啊，幽默故事里虽说是故事，好多都可以在日常说的，可能运用到现实中啊，孩子累啊，家长也有压力啊，拼读是学好英语的重中之重。所以，专心学林克妈妈的书，你会不知不觉当中，自已对英语的水平在不断提高。慢就是过程。

《英文三字经》学完，收获会有一个大的提高，幽默故事再学完，那就更不用说了。我是一跟着孩子一起学过来的。女儿学校的英语不用学，拿起书就能念。一本书啊，所有的单词，自已都能拼读出来。这就是学习《英文三字经》的的收获啊！句子跟三字经和故事相对比来说简单。

 

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 10:27:08)
严重支持桐妈。

 

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:27:11)
所以，我也是慢。

以前，丁丁学各门功课，预习、进度都好，复习巩固不够，最近发现循环复习很重要。我曾经看过一本书，好像是少年雍正吧，上面把皇子如何循环复习的，进度，说的特别清楚，我也认识到这些问题的，发现孩子学东西，短期记忆都非常好，但是，不巩固，就会忘记。

 

√营口桐桐妈M2005 ( 10:29:11)
是啊。

 

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:29:22)

http://s5/mw690/9ec3dc13t7c635f9cc614&690
学三字经能做到吗？很多单词，有很多不固定的形式。

√营口桐桐妈M2005 ( 10:29:28)
能做到。你带孩子把三字经学扎实、学牢，保你能作到。

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:30:15)
nationality，你用三字经拼拼看，TIO，如何说得清楚？
√营口桐桐妈M2005 ( 10:30:27)
都是有规则的，a 发什么音？

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:31:02)
只能说大部分有规则，能发的，我知道，但是有些是不能发的，TIO发音能说的清楚吗？

√营口桐桐妈M2005 ( 10:31:12)
y发衣，
√黄山丁丁妈G2004 ( 10:31:24)
这些，我知道。
√营口桐桐妈M2005 ( 10:31:41)
你也太叫支了。
√黄山丁丁妈G2004 ( 10:31:52)
就是有特殊的呀。
√营口桐桐妈M2005 ( 10:32:04)
这样个别了。
√黄山丁丁妈G2004 ( 10:32:15)
所以就是有个别的，还不少呢。
√营口桐桐妈M2005 ( 10:32:35)
但对孩子来说，这样的词语会随年龄的长大的，会自已去理解啊。

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:32:42)
所以，只能说，常用的，我们来解释。
就拿TH 来说吧，2个发音，我们也是根据多读才知道，哪个该怎么发的。

√营口桐桐妈M2005 ( 10:33:05)
现在首要是学会常用拼读，这就是经验。
√黄山丁丁妈G2004 ( 10:33:13)
是啊，还是要多读呀！

√营口桐桐妈M2005 ( 10:33:45)
读的同时要动脑，为什么这么读？

√北京朝阳冠冠妈G2005 ( 10:34:31)
丁妈，没有一本书涵盖所有规律的。英文三字经里的只是常用的，规律除了学习别人的教材，更需要自己总结。学习是自己的事情，没人帮的了。

林克妈妈是教材，更是一种理念。精髓掌握好了，以后学什么都不怕。

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:35:13)
是的，冠妈说的有道理。
http://s5/mw690/9ec3dc13tdbe1e3c3b9c4&690
我是赞成这句话的。
TH,到现在我是没找到2个发音规律的，也只能通过多读，才知道的。

√营口桐桐妈M2005 ( 10:36:56)
丁妈要一有套自已的学习方式方法，不急。不要看他人，心态平和。一天一点，时间长了就是大海了。

 

√黄山丁丁妈G2004 ( 10:42:26)
我说出丁丁的问题，大家探讨一下，我受益。以前学英语，总是听专家的太多，发现不是适应丁丁的好办法。

√山东萌萌妈Ｍ2002 ( 12:47:06)
丁丁妈学习时间长，好的经验分享，收下了。萌萌基础差，先把林克妈妈教材学完，再涉猎别的，先收藏了。