教学目标

1、知识与技能

学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。

2、过程与方法

利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

3、情感、态度和价值观

通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。

学情分析

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

重点难点

1、教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。

2、教学难点：感受不同地域民间美术的特点。

教学方法

   直观讲授法、对比欣赏法、自主探究法、交流展示法。

教学准备

   课件。每位学生带一件民间美术作品或图片资料。

课时安排

   一课时

教学过程

导入新课：

播放中国民间艺术简介视频。

2、初步了解图案的吉祥寓意。

（1）认图案：考考你的学问。不同的图案，你能想到什么？

蝙蝠—福   鸡—吉祥   鱼—有余  

花瓶—平安   猫—？   蝴蝶—？

（2）把图案组合起来，你又能想到什么？

鸡与鱼结合：吉庆有余

（3）利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。

出示课题：17 多彩的民间美术

二、新课探究：

1.积极地“思”——找吉祥图案。

请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。（学生之间拿出民间美术作品，相互欣赏。请1—2名学生说说自己带来的作品）

2.质疑：民间美术除了传达吉祥的寓意，还有什么独特之处吗？

我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。

3、分析作品：

专注地“听”—讲解剪纸的特点。

（1）剪纸的表达手法。

问：在剪纸的造型中指出哪些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。

（观察作品并指出寓意：牡丹和蝴蝶—爱情甜蜜、婚姻美满；鱼和莲花—连年有余；鸡—大吉大利……）

小结：完整的外形有时也表达不同的含义。

（2）民间剪纸的二维空间关系。

观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？

观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸特点：夸张。

小结：民间艺术家创作出简单形象，并把单调的形象变得丰富有趣。

（3）艺术性与实用性相结合。

这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗户上贴过，衣服上锈过等）

观察陕西剪纸《牛》，作者利用旋转的花纹，用夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉动感变化，又增加了形式美感。

大胆的“讲”— 同一主题，不同形式的作品展示的不同美感。

观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表现手法以及相同的寓意。

     讨论：

对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中的狮子、老虎造型，看看哪些相同，哪里有所不同？

民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？

狮子、老虎身上还有很多花纹，这些花纹又代表着什么？

小结：民间美术作品中的狮子和老虎并不是生活中的动物形象，而是人们观念中的产物。

简单了解石狮：

    出示石狮图片，你们知道它的作用吗？（拴娃石，是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，一般会雕成小狮子、小狗等动物形象。等孩子大了，栓娃石也可以成为玩具）

   小结：民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。

     这些民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品？说说你的感受。

 石质：造型活泼、夸张、制作粗犷、稚拙。

 面塑：发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚。

 泥塑：颜色鲜艳、喜庆、热烈。

 布老虎：憨态可掬。

三．实践活动

1、引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。

    教材中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。

活动评价

   请针对同学对民间艺术的评述，发表自己的看法。

   （要点：1、了解民间艺术是人们喜闻乐见的艺术。2、谁评的全面，谁描述的清晰。）

五．总结提升：

    民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝花布。。。上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血与智慧。