《智育的真谛》读后感

智力，是指生物一般性的精神能力。 指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题， 抽象思维、表达意念 以及语言和学习的能力。

苏霍姆林斯基认为，我们教师在教学过程中要实现智育的主要目的——发展智育；智育训练程度并不等于所获得知识分量；知识就是工具，学生可以借助这一工具认识周围的世界并能进行创造性的劳动。

那么，智育最重要的途径和方法是什么呢？苏霍姆林斯基认为最重要的途径和方法是：生产劳动，研究，实验，独立研究生活现象和文献资料，文学创作尝试等等。在我们的教育中，这些途径和方法正是我们所缺乏的，中国的学生学习课本知识的能力很强，但是在研究实验、创作等方面都是缺乏的，特别是农村的基础教育更是缺乏。

智育对人是必不可少的，不仅是为了劳动，而是为了精神生活的充实。无论以后我们的学生从事怎样的职业，他们都应该学会创造性的思考，都应该成为聪明的人！