立项号

2017XBKT-YY001

课题名称

器乐学习促进学生学习兴趣的策略研究

负责人

李琛

所在教研组

音乐组

课题研究的背景和意义

《音乐课程标准》指出：“器乐教学对于激发学生音乐兴趣，提高对音乐的理解、表达和创作能力有着十分重要的作用。”随着素质教育的不断推进，器乐教学作为音乐课堂的一项重要内容日益受到重视，我校在2013年开展了口风琴进社团活动，经过三年器乐教学的实践，我们一直在探索如何运用口风琴辅助音乐课堂教学，将口风琴教学与音乐常规教学中的识谱、歌唱、欣赏、创作相结合，从而丰富音乐课堂内容，激发学生学习的主动性，培养和提高学生的各项音乐能力。

 口风琴课有效性的研究，主要是针对口风琴进课堂演变成口风琴技能技巧课，使学生感到枯燥乏味，丧失了学习的热情，音乐课堂教学的根本是要提高学生的音乐审美能力，加强对音乐学习的兴趣与爱好。此项研究的重点就是如何在音乐课堂课本教学中有效的加入口风琴练习，由浅入深的促进学生识谱、歌唱、欣赏、创作等音乐能力的提高，并在有效的活动中教会学生键盘乐器演奏的基本技能。通过教授、练习、表现等环节，提高学生的创新能力和合作意识，从而更好的达到课标对于小学音乐教学的相关要求。

课题名称的界定和解读

在器乐教学中，选择适合学生演奏，又具有审美价值的乐曲，是一个十分重要的课题。口风琴这项乐器具有携带方便、音色优美、和声丰富，既能伴奏又能独奏，同时具有极强的表现功能，在音乐课堂教学或课外音乐实践活动中具有十分重要的作用。所以一直深受学生们的喜爱。在平时的音乐课堂教学中，一支或几支小小的口风琴，就能担当起小乐队的任务。口风琴音量有限，伴奏形式活波，不受学校场地的限制，而且价格适中，很多学校都能选用。更主要的是，口风琴伴奏不仅能保持师生之间亲密的接触，还能通过口风琴伴奏你弹我唱、你应我答的形式，积极有效地促进师生之间的情感交流与对话，激发起同学们积极学习的欲望。正是有了这样的音乐课教学，也才能体现音乐课程改革的基本理念。让同学们在音乐中得到快乐，在快乐中发现音乐，从而培养他们学习音乐的兴趣，这是小学基本音乐教育的主要任务。只要把我们的口风琴变成了“会唱歌、会跳舞、会指挥”的琴，基本音乐教育的春天就会到来。

课题研究的步骤和举措

本课题计划一年完成（2017年9月至2018年9月）

      （一）理论准备阶段（2017年9月——2017年10月）

搜集资料，统一认识，展开调查研究，确定研究内容，设计研究方案。

     （二）实施探索阶段（2017年11月——2018年6月）

     在教学实践中进行探究活动，并做好中期的总结与更新，进一步完善课题研究的内容与目标。

     （三）成果总结阶段（2018年7月—9月）

     本阶段进行资料收集、整理与分析，对本课题的实验研究进行理论总结，写出研究报告。

课题成果的预期和呈现

通过一年的实践与研究，全面实现课题总体目标，整理所有资料，撰写案例与论文，教师以课堂教学展示课题成果。同时组织学生在艺术节和班级活动中进行口风琴展示。