阳春冬月送教忙 风雨无阻情谊深

——2020年广东省谢燕玫名师工作室研修活动

寒冬冷雨没有阻挡我们工作室一直坚持学习研修、送教支教的热情。2020年 12月13、14两天，为拓宽英语教师的教育视野，提升教学教研水平，加强工作室成员之间的交流与协作，达到"同发展，共成长"的目的，广东省谢燕玫名教师工作室部分成员到达成员陈秋芳老师所在的学校阳江阳春市第五中学，进行英语教学交流活动，受到阳江阳春市第五中学师生的热烈欢迎。

   为了更好地把公开课呈现在阳江教学同行的面前，工作室成员在谢老师的带领下提前一天晚上冒着小雨抵达阳江，放下行李马上赶到阳春五中做准备。学生们在认真晚修，我们利用课间学生见面，初步认识一下。我们连夜转场到录播室进行说课、磨课，还有设备调试，保证第二天一切工作能够顺利进行。结束准备工作已经是晚上十点多。

14日一大早我们进入校园，开始准备。当天活动安排紧凑，有工作室成员陈秋芳、赵增培同课同构阅读课,内容是九年级Unit8 Section B Stonehenge-Can Anyone Explain Why It Is There?；谢燕玫老师分享话题课例Learning English by Singing ; 顾奕文老师的《勇敢开展课题 加速专业成长》专题讲座。

陈秋芳、赵增培老师在课堂的开始，先从珠海的景点到中国的名胜古迹，再到世界各地著名的景点，引出巨石阵，步步为营，引起了学生极大的兴趣。整个课堂设计利用了填表格、画思维导图、回答问题、小组活动、学生展示成果等教学活动，两位教师互相配合，默契指引学生发现问题、解决问题，并利用加分和糖果等方式来奖励学生，课堂气氛活跃而又紧凑，学生积极思考并参与课堂。

在课堂的小结环节，赵老师引导学生思考得出“success = work hard +good plans", 然后陈老师联系2021年中考备战工作，让学生们思考一个问题“What’s your plans for your big exams in 2021?”。老师们先给出示范，接着鼓励学生写出个人的复习计划，最后鼓励学生们为自己的未来努力学习。

两位老师配合默契，同课同构给当地老师带来新的理念。

第二节课是由谢燕玫老师执教话题课例Learning English by Singing。首先由浅入深设计到歌词匹配，然后到辨音选词，紧接着是选用歌词最后一个押韵的歌词作为填词，能迅速激发学生们的灵感。当再次播放歌曲的时候，还精心选用了演唱会版本，让学生有身临其境的感觉，让全场气氛再次活跃起来！整节课层层递进，环环相扣，谢老师还专门用歌曲里面的一些词组设计出选词并用其正确形式填空的练习，有效地巩固了学生所学知识并做到高效地学以致用。

感恩的价值观和积极的情感教育贯穿课堂始终，健康的感恩之情油然而生，再引入到对父母感激之情的教育，一气呵成、顺理成章引出学生与父母之间是否存在某些问题；学生们将如何解决这些问题的表格设置。课堂教的是英文歌，唱的是英文歌，但是收获的岂止是英语听说读写知识？更有我们学生最需要的正确的世界观、人生观、价值观！谢老师的板书也别具风格，把这节课的主题用“心连心”在黑板上画出来，非常醒目，让学生补充“爱的力量”，让每位同学参与其中，让每位同学发声。这种方式消除了学生们的紧张感，让他们好好地享受课堂。同时，谢老师把孩子与父母的问题，比作一座大山，画出来，生动形象，而和父母解决问题办法就像许多小路，有许多方法可以达成和解和理解的，这些用心的设计引起孩子们对与家长的关系进行思考，值得学习。

    顾奕文老师的《勇敢开展课题 加速专业成长》专题讲座.

顾老师的讲座由点及面，讲述了他与课题研究相伴成长的经历。在讲座里，顾老师这样阐述自己，当自己还是一个课题”小白”的时候，一定要深刻记住前辈们给予的关键批评，因为那都是规范你科研习惯的最好标尺。工作室是我们成长的平台，为我们搭建了脚手架。而我们作为追梦人，要珍惜这样的机会，要能够在这样的平台上深耕细作，学会追星揽月的本领，才能够在我们科研道路上有所建树。讲座上，顾老师还就“怎样拟定课题名称”，给出了一些自己平时的做法设成功申报课题的经验。与此同时，顾老师还展示了他成功申报的中央电教课题《基于核心素养下智慧课堂，对英语短文填空的信息化结构和定点优化的实践研究》和已结题的珠海市微课题《基于智慧课堂环境，利用信息化手段对英语短文填空的定点优化》以及获得珠海市“互联网+工作室”主题展评活动暨工作室研究成果评选活动一等奖和三等奖的文章。教而不研则浅，他热情邀请大家一起在科研道路上越走越好，努力把自己训练成一个研究性的教师。

    课后，老师们集中到录播室议课交流，大家所欲言。阳江阳春市第五卢小梅老师为上课伙伴颁发证书，十分赞赏团队的奉献和集体智慧表现，并希望科组老师们向内向外学习，不断磨练优质课，提升教学能力和水平，共同提高英语科组的战斗力！提出了殷切的期望，希望同我工作室加强交流，互学互鉴，资源共享、智慧共生！

特别感谢阳春五中老师们的热情参与和鼓励！听课老师们认真的思考和热情的鼓励是我们前进的动力：

 阳江阳春市第五中学梁海容老师：

    陈秋芳老师和赵老师的这节同课同构公开课，是一节阅读课。我们是第一次听这种公开课，但是听了之后觉得非常成功，两个人的配合天衣无缝。

    unit 8的section B：Stonehenge-- can anyone explain why it was there?这节课是一个关于史前巨石阵的一个内容学习，生词比较多，对我们的学生来说也比较遥远。

但是在课堂的开始，来自珠海的赵老师就用珠海的本地景点引入，然后带到中国名胜古迹，到世界景点，最后再到巨石阵，一下子吸引了学生，成功引入课堂。

    整个课堂设计利用了填表格、画思维导图、回答问题、小组活动、学生展示成果等教学活动，两位教师互相配合，轮流指引学生发现问题解决问题，并利用糖果来奖励学生，课堂气氛活跃而又紧凑，学生积极思考并参与课堂。

    这节课的亮点很多，最打动我的就是赵老师引导学生思考:“why could ancient people build Stonehenge? Why couldn't the volunteers in 2001 build it?”赵老师引导学生思考得出“success = work hard +good plans",然后赵老师联系到2021年的决胜中考，自己先口头给学生做了一个，怎样能够决胜中考的good plans的例子,引导学生进行写作。从学生的作品展示来看我认为这个引导是非常成功的。

    这是一节相当成功的同课同构课。我们在听课过程中学习到了很多。期待以后有更多的机会，能够向名师学习。

(阳江阳春市第五中学黄纪滇老师)

谢老师上的Learning English by singing这节听歌学英语课让我眼前一亮，久旱逢甘雨的感觉！敏锐的教学智慧、巧妙的教学机智、独特的教学风格，把英语课堂教学演绎得活灵活现，令人赞叹！

她的教学设计把英文歌唱到孩子们的脑海当中，刻在了孩子们的心灵之中。首先是备英文歌方面的深入，会把英文歌中深入浅出设计到歌词匹配，然后到辨音选词，紧接着是选用歌词最后一个押韵的歌词作为填词，并且提示学生和我们古诗词的床前明月光句式后面的押韵同理，能迅速激发学生们的灵感。当再次播放的时候，还精心选用了演唱会版本，让学生有亲临演唱会的感觉，让全场气氛再次活跃起来！整节课层层递进，环环相扣，谢老师还专门用歌曲里面的一些词组设计出选词并用正确形式填空的练习，有效地训练了学生们平时容易出错的三单形式，真正能够做到高效地学以致用！

最后还创设了该歌手贯穿的积极感情价值观就是thankful，健康的感恩之情油然而生，并且为学生对父母方面的感激之情作出铺垫，是整节课的升华，顺理成章引出你和父母是否存在问题和你将如何解决它们的表格设问。课堂教的是英文歌，唱的是英文歌，但是收获的岂止是英语听说读写知识？更有我们学生最需要的正确的三观！

回想我自己，我每两个星期也会在自己初一的两个班级教授英文歌，学生们的兴趣也很浓厚，但是就是缺乏这样深度的课堂，学生未能很好地锻炼。今天非常感谢谢燕枚工作室团队带给我们学校如此精彩又有深厚度的课堂！希望今天是个良好的开端，以后能体会更多谢大咖的听说读写融合课堂，温色香味茶话英语的解读！

阳江阳春市第五中学梁海容老师

谢老师的这节课Learning by singing(听歌学英语）对我们学校来说，是一个创新的课程。一直以来，我们是主张学生通过各种方法乐学英语的，但是在具体的课堂教学中，我们却深陷于知识讲授的传统模式。谢老师的这节课无疑给了我们一个很好的例子与启发。

这节课，在While-listening 部分，歌词配对、辩音选词、填词这三个设计是很好的听力练习设计。对于我们，也许仅止于此了。但是在Post-listening这部分，谢老师引导学生不断地深入学习：从美句欣赏翻译，到佳句模仿秀，到听歌选择正确答案，到讨论，再到最后的写作。这些设计可谓“别有用心”，从知识技能到方法过程技能，逐步把学生引导到情感核心价值观的教育：love。

这节课的亮点很多，比如在翻译环节，谢老师偷偷地向学生灌输严复的“信、达、雅”的翻译标准。比如在佳句模仿秀环节，谢老师引导学生大声的表达对陈秋芳老师的爱。可谓春风化雨，润物无声。比如在整个课堂，谢老师充分调动了学生的积极性，让学生回答问题，到黑板写下答案，记录各组得分等等，学生参与率高，既习得知识，又享受课堂。教师是课堂的组织者与引导者，学生才是课堂的学习主体。谢老师的这节课很好的体现了这一点。

（文稿：阳江阳东塘围中学麦增宗；审核：珠海市南屏中学 谢燕玫；编辑、发布：珠海市小林中学 王玉琳）