《 春 》 教 学 设 计 及 反 思

官屯中学

凌晓光

《春》的教学设计及反思

官屯中学凌晓光

 教学目标：

1、了解作者简介；

2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。

 3、感受作者对春的赞美之情。

 4、培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

  1、培养学生的朗读能力；

  2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用；

 3、记叙文章的情感美、语言美

 教学难点：

  培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美

 课前安排：

 1、解决本文的生字词；2、读通读懂本文；3、收集有关春的诗句；4、收集作者简介

 课时安排：一课时

 教学过程：

  一、导语设计

    同学们，一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美景；一提到春，我们就会感到有无限生机，有无穷力量。古往今来，有无数诗人就曾经用彩笔描绘春天美景，请学生展示收集的资料……现在请我们一起去朱自清的《春》看看作者又是怎样写春的？

  二、读中理解

  1、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读；

  2、学生自由朗读，注意读准字音。读出语气，并把生字词横线画出。

  3、合作、交流教师引导，明确本文的生字词。

  4、齐读，整体感知课文。

  5、思考《春》

描绘了几幅美丽的图？用三个字概括？若学生对第一个问题不能回答，就把问题缩小。请学生找出描绘春景的句子，然后再引导用3个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

  6、请学生朗读第一段和最后一段，引导学生归纳盼春—绘春—赞春。

 三、读中品味

  请同学样找出像喜欢的句子或段落来读，并说明理由（估计学生会找出一些修辞句式，教师见机点拨，完成教学重点）让学生找出不同的语段来分析。

  四、说中升华

  1、齐读课文，

结合课文说说这课你学到了什么（可能学生会说描写的作用、修辞的运用等）。

  2、请同学们用本文所用的修辞选一至二样说一句话或一段话，如以春天像……，像……等句式；不用这句式，只要能用上相应的修辞

  3  手法进行。

  五、课堂小结

本文通过对春的描绘，使我们为那美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗

情所感染，让我们更加热爱大自然的绚丽风光，同时，我们还学会了比喻、

排比、拟人等修辞手法，体会到了优美的语言。

  六、布置作业

 1、摘抄好词好句。 2、熟读课文，背诵课文。 3、仿写《春》的写作方法，为《秋日的校园》写上一两片断。

 教学反思：

    我的教学设计与其他老师有点不相同，体现小课题的研究内容，文本教学与作文教学相结合，力求体现个人的语文教学思想和特色。我坚信：语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。这节课，是对语感教学的一次有益尝试，在指导学生感受语言、领悟语言、积累语言、运用语言等方面取得了较好的教学效果。学生们也喜欢这节课，我甚感欣慰。但是，我对语感教学只是初窥门径，理论上掌握得不多，教学实践更少，上这节课的时候遇到了一些问题。课堂驾驭能力不强，由于师生对话多，秩序有点混乱。教学过程中的四大步骤平均用力，造成用时紧张，虎头蛇尾。今后要注意删繁就简。部分学生不能正确、流利、有感情地朗读，品味语言的能力较低，课堂练笔差，记忆能力也低。今后必须更多地把目光投向后进生，关注全体学生，让全体学生全面发展。