12月10日下午，在学校阶梯教室，我参加了“安庆十四中教育集团与望江实验学校教科研论坛”的校际交流活动，认真聆听了安庆十四中以丁士芳主任为代表的各位优秀教师的交流发言，受益匪浅。
       郝校长介绍说：“安庆十四中是迎江区教育的龙头学校，是安庆东部新城一张良好的名片。十四中教育集团是顺应教育发展的需要而成立的，并且已成为安庆市三大优质教育集团之一。
        以前对“教育集团”这个词，抱有偏见：认为教育集团就是从事教育行业，以此为盈利目的的集团公司，是私立学校才有的情况。了解多了才发现，“教育集团”是为了共享声誉，整合资源而组合的，公立学校也可以属于教育集团。学校因质量而生存，教育因质量而发展。安庆十四中教育集团就是以十四中这所名校为引领，罗塘初中等几所公立学校共同发展、齐头并进的教育小团体。
      “优胜劣汰、适者生存” 是亘古不变的真理。在当今这个快节奏的社会，竞争愈发激烈，抱团取暖、携手同行显得尤为必要！与此类似，在生物界，不仅存在着环环相扣的食物链，还存在着生物之间的相互依存，互惠互利的共生现象(Mutualism)。共生又叫互利共生,是两种生物彼此互利地生存在一起,是生物之间相互关系的高度发展。 共生关系不同于合作关系。合作关系中,两方只是通过合作谋最大利益，共生关系除相互依存,彼此有利外，如果彼此分开,则一方或双方不能独立生存，呈“同生共死”变化。
       “共生”与“合作”本是两个不同层面的关系，而我更愿意把“共生”看成是“合作”的最高级形式。我需要与人合作，我更是共生的受益者。
        交流活动结束夜幕降临、天色已晚，学校安排了工作餐。晚餐时，余校长对我们这届七年级教师和班主任褒奖有加，我亦真诚表达了对六班班主任钱文虎老师、四班班主任郑中根老师在日常工作中对我的启发和分享的由衷感谢。郑老师说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”钱老师说：“社会对学校的评价，往往都是这届学校省示范统招多少人，定向最低分多少。这就需要大家的共同努力。”
       在小学呆过六年，带了两届毕业班，那是一段激情燃烧的岁月。当时中心校的杨校长把我从待了三年的偏远的村小调进中心校教六年级，并让我和教六年级的我的其他七个同伴立下军令状：2004年新桥学校全县统考排在18名左右，2005年必须考进前6名！那时新桥中心学校六年级一共四个班，我和银河带一班，桂兰和占分带二班，银霞和进良带三班，晶兰和海红校长带四班。占分戏谑地说：“同志们，战友们，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还，奋力一搏吧！”于是我们不放弃任何一个学生，四个班八个人相互提醒帮助、相互发现教育契机，轮流命题制卷，考后及时分析本班在学校四个班的优劣势，补缺补差，唯恐拖了团队的后腿，共同努力，一直呈现一种正螺旋提升状态……与此同时，我们还开展了丰富多彩的课余活动。我们一班每周一期全部由学生参与编辑的《芳草地》、《晨曦》的手抄报质量很高。我们的剪纸、粘贴画只要出现在室外宣传栏的橱窗，就会吸引众多人驻足点赞……到全县统考时，学校均分全县第二，我个人因高于学校均分也全县第二。消息是在北京旅游的银霞知道后第一时间兴奋地告知的，而当时我正在医院生宝宝。第二届也是如此，不过平时检测时我的班挺好，统考成绩出来后，却以低于学校第一的班0.4分左右排在全校第三，然而又高于排在全县第二的学校一分多，所以最后学校仍以全县第一给我记功，与此同时，团队中每一个人都全县第一。个体，因共生而精彩！
       后来进了初中，领导也很关注中考成绩，学校也常给我们一个目标定位。可团队向心力不够，导致共生现象无存，学校整体教学质量呈滑坡状态。九年三届毕业班，自己的班级有那么一点优势，但也仅限于校内。最近一两年的暑假，我是黯然神伤的，却又一筹莫展。
       眼下，一切都是理想中的样子。个个积极努力，又个个倾情付出，对学生，对同仁。
      罗曼.罗兰说：“人生是共同使用的葡萄园，一起栽培，一起收获."这是个多么美好的境界啊!

http://s10/bmiddle/002U6f5Kzy77CSwR4WRe9&690
http://s6/bmiddle/002U6f5Kzy77CSwOHgF65&690